谈基于网络环境的中职班主任管理工作开展

邓湘萍

（桂林工业中等专业学校/桂林工业技工学校 广西桂林 541000）

引言

互联网技术创造生成的两个世界，包括虚拟世界和现实世界，而这两个世界并非是完全独立、相互区别的，而是存在相互交叉且包含的关系。那么随着互联网技术的发展，其在人们生活中运用的领域也就愈发广泛。处于当前的网络时代中，中职院校的班主任教师也应当顺应网络的潮流，利用网络环境提供的便利条件，对班级内的活动和学生进行更好地管理，也利用好网络资源的平台更好地开展教育工作。本文就围绕在网络环境中，中职班主任应如何更好地利用互联网技术展开教学管理工作，并为其他教师提供借鉴。[1]

一、建立班级的网络交流平台

作为管理班级工作的班主任教师，应当正确的引导学生，并与班内的各任课教师进行积极沟通，利用好网络环境的便利条件，还要采取多样的教学方法，其中包括项目教学法和任务驱动法，来为学生建立起一个班级的网络交流平台。在这个环境中，学生可以查阅到与课堂相关的知识内容；教师还可以在此平台中开展教学工作；可以利用此平台，让学生在相关网站、链接上学习相关的知识，提交作业等。这样一来，就可以使得学生花费在网络上的时间有很大的比例是用在了学习上；还可以通过这种新形式的手段，帮助学生对网络有深刻的认识，进而加强其学习的有效性。[2]

在此，班主任教师就是利用起互联网络技术中可以不受时间、空间限制的特点，对学生进行了实时的教育。比如，班主任就可以将各科教师反馈过来的每日作业放在班级中的网络交流平台之上，包括班级网站或者QQ群、微信、雨课堂等，让学生能够方便、快捷地了解今日的作业，还可以通过网络递交等手段，在电脑上、手机上写完就直接发送至班级的收作业电子信箱上。不仅减轻了现实中收发作业的任务，还能在一定程度上加强学生之间的交流和沟通。

二、注意培育班级的网络文化

在此，班主任教师可以依据网络工具进行的班级管理形式是非常多样的，那么教师就需要注意培育班级的网络文化，使得班级内形成一种正面、积极的文化环境。教师可以通过以下手段进行班级网络文化的建设。[3]

首先，开设班级网站，班主任可以通过建设本班级内容的网站来进行班级文化管理，经常更新对网站的经营，并在网站上创设班内文化的宣传内容，让学生和家长都可以看到本班的风貌。在班级网站上，教师还可以进行消息的发布、作业的布置以及学生档案的建立，或者设定班级的风貌，举行班级内的主题文化活动等。其次，教师在开设班级网站后，还可以开启留言板块以及评论的功能，来方便学生进行实时交流和互动。最后，教师还可以利用“微信”、“QQ”这些社交软件，将其作为自己建设培育班级文化的新的阵营。由于中职院校的学生基本上都属于00后，对于新媒体、新技术的使用十分广泛，对“QQ”、“微信”这一流行的社交软件也是使用得很多，那么教师就可以在软件内建立一个班级群，利用起学生喜欢在QQ中交流彼此想法、发表自己观点的特点，来进行班级群的建设，学生可以在群里发表自己对班级管理的看法，还可以推荐自己喜欢的书籍给其他同学们，甚至可以在群里询问自己不懂的问题，让班级群充分发挥出功效。在此，教师要充分发挥起年轻人在使用软件上所特有的积极性，这样也能鼓励学生参与其中，发挥学生的主体作用，使得学生能够与教师共同参与班级事务。教师要充分利用好这些移动互联网平台，与学生进行更深入地沟通，了解学生的实际需要，并能帮助发现和解决学生存在的思想问题。

三、将家校信息进行紧密联系

班主任教师还需要了解的一项内容是，对学生的管理无法脱离与学生家长的沟通，也就是说班主任教师对学生进行的管理需要家长的配合。那么就意味着，教师要加强与学生家长的联系，与其交流和沟通学生的近期情况，进而共同努力，取得较好的成果。而网络技术的发展，利用网络信息平台，也就使得教师与学生家长之间的联系能够更加密切，这为家校之间的互通互联提供了一种更为快捷、方便的新型方式。

比如，班主任教师可以利用“微信”这一软件，来给学生家长及时发送信息，让家长实时了解学校及班级内部的新要求、新通知、注意事宜等，来方便家长更好地配合学校和教师展开教育、管理工作。也正是通过网络平台上的信息交流，就实现了教师与学生以及学生家长之间桥梁的构建，进而使教师和家长能够共同为学生的更好的成长而努力，也使得班级管理工作更加有效。

四、了解网络管理的注意事项

班主任教师同时也要注意到，网络媒体技术的发展确实为自己的管理教育工作提供了便利，但要清楚网络同时也是一把双刃剑，其产生的负面影响也是教师需要予以注意进行规避的。其中就包括，教师会发现班级内的不少学生在使用网络的过程之中，由于其社会经验不够充足，对网络上的不良信息无法辨别，甚至还会有沉迷网络的现象。在此，教师就应当对其进行相应的指导；而且，在运用网络进行教学时，教师也要规范学生使用网络的行为，一定要以利用网络进行知识的学习为主，对网络上的不良信息和虚假信息进行清除、拒绝浏览，同时规劝学生不要沉迷于网络游戏等。在此，教师还可以为学生推荐一些可以学习的相关网站，使学生能够正确运用网络。

结语

总而言之，作为中职院校的班主任，就应当对学生群体的特质特点把握清楚，并在管理和教育的过程中顺应学生的发展规律。同时，教师还应当利用好网络的技术，将其的优势发挥出来，更好地展开对班集体的实时和非实时的管理工作，还可以通过家校互联的网络连接形式，了解学生的情况，并能利用好平台资源更好地推动班内学生的进步和发展。

[1]聂德庆.用心用情用爱为中职学生护航——中职班主任工作原则及策略[J]. 好家长 2017(47).

[2]郭启良.网络背景下职业学校班主任德育工作探讨[J]. 中国培训.2016(08).

[3]宋良敏.对新形势下高职院校班主任工作的思考[J].教育现代化.2017(41).