试析中学语文教学现状及其应对策略

冯利

（安徽省濉溪县燕头学校 安徽 淮北 235119）

语文是中学阶段重要的基础学科之一。近年来由于新课改的深入，中学语文教学实现了创新式发展，中学的语文教学水平有了很大的提升，教学方式更加灵活多样，中学生学习的主观能动性也得了提升，从某种程度上可以缓解应试教育带来的学习压力。由于新大纲的逐步渗入，语文新教材的编写更加科学合理，语文教育方法和教学方式的创新，推动了中学语文教学的发展。但是应当看到，当前的中学语文教学依然存在很多问题需要解决。所以要针对当前语文教学现状的采取相应的策略，提升中学语文的教学效果。[1]

一、当前中学语文教学的现状分析

1．中学语文教学手段还相对落后

随着新课改的深入，中学语文的教学有了很大发展，但是当前中学语文的教学的手段还相对落后，教师的教学方法还局限于在板书的讲解，传统的教学形式依然发挥着主导作用，教学的评价方式也缺乏科学性。这种落后的教学方式影响到当前中学语文教学向多元化的方向发展，这种教学方式难以调动中学生学习语文的积极性和主动性，中学语文课堂没有激发学生的学习兴趣。[2]

2．中学语文教学视野比较狭窄

虽然中学语文教学的核心是素质教育，但是当前的中学语文教学的实际目标仍然是应试，难以摆脱应试教育的影响，因此当前中学语文教学的视野比较狭窄。由于应试教育的思想束缚，教学的视野狭窄难以从根本上发生转变。所以通常情况下，中学语文的教学思想影响到了学生的综合素质提升，虽然课堂教学也在创新，但是效果不好，缺少感染力，不能激发学生的学习兴趣，语文课堂教学的有效性不能保证。[3]

3．中学语文教学环境的不完善

当前一些教师的教学模式还比较落后，特别是一些老教师，在课堂教学的过程中，没有针对中学生的特点开展教学，不能发挥学生的主动性。从当前中学语文教学的质量来看，部分教师在教学方法上还存在着一定的差距，影响了课堂教学的有效性。比如一些语文教师在开展教学的过程中，没有实施快乐学习。很多学生感觉到学习语言是非常困难，不愿意去学，在课堂上的注意力不集中；还有一些教师在教学过程中不能正确提高学生的积极性，教师和学生之间缺少交流，教学方法的有效性不足，因而制约了课堂教学的质量。

二、改善中学语文教学现状的应对策略

1．采用各种现代的教学方式

许多学校针对传统教学方式中存在缺陷，进行了相关的改革，并进行了必要的投入。许多中学的语文教学方式和教学方案有了很大的转变。但是由于中学语文教学采有新课改方案的时间比较短，现代的教学方式和教学实现难以有效的结合，如果要在短期内实现设定的教学目标，存在一定的难度。

所以中学语文教师要结合实现不断的调整教学方案，对现有的中学语文教学方式进行必要的改革，采用网络技术和多媒体技术，将语文教学和信息技术相互结合，提升教学的效果。此外，中学语文教师要注重提升个人的综合素养，积极研究信息条件下中学语文的教学方式，改变原有的教育理念，注重自身的专业知识的更新，充分掌握现代化条件下教学的方法，通过对课堂教学方式的优化，提升语教学的效果。[4]

2．转变原有的语文教学观念

当前，中学语文教学方式基本上还是采用传统的方式，虽然素质教育成为当前教育改革的目标，但是却难以改变当前应试教育产生的压力，在实际的中学语文教学中，许多教师受传统教学观念的影响较深，难以摆脱原有的教学方式。针对这种现象，中学语文教学要建立和当前教学改革相适应的教学方式，改变原有的教学观念，创新教学方式，中学语文的教学方式要融合在科学合理的教学观念去，实现中学语文实践和中学语文理论的统一，提升学生的创新能力和自学能力。[5]

3．改善语文的学习环境，提升学生的学习兴趣

当前，中学语文存在的弊端不利于教学的发展，会影响到学生在语文学习中的主动性和积极性，由于中学语文教学采取的方式，让学生时刻感觉到应试的压力，难以获得学习的乐趣。

针对这种现象，中学语文教师要采取必要的措施改变当前的教学方式，消除和社会发展不相符的教学环境。语文教师要提升自身的语文教学水平，不断研究教学方法，结合学生的实现采取科学先进的教学方式和手段，让中学生可以在语文的学习过程中，从原来的被动式学习转变为主动式学习，实现学生主观能动性的提升，教学目标要以学生为主体，教师可以作为引导者，和学生共同作用提升教学的效果。教师要分析教学内容，注重提升中学生应用中文的综合能力，进一步提高学生的分析问题能力、阅读能力和解决问题的能力。

结语

在新课改的背景下，教师要努力提升课堂教学的效果，通过创新教学手段，激发学生的学习动力。在中学语文的教学过程中，要结合语文学习的特点，采取新的方式提升学生的学习兴趣，提高教学的质量。在语文教学的教学过程，有许多的难点和重点内容不易被学生所掌握，因此在语文教学中要注重教学的有效性，采取多元化的方式，以此来提升中学生对语文的学习能力，调动中学生认知语文知识的积极性，不但可以提升教学的质量，还可以提高学生的学习效果。

[1]张锦丽.现代信息技术应用于中学语文教学现状及策略[J].教育教学论坛，2016，（09）：103-104.

[2]王宇昕.晋西北山区中学语文教学现状及其改进建议——以山西省偏关中学为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，（06）：106-107.

[3]李程荣.不能承受之重与不能承重之轻——中学语文教学的尴尬处境与应对策略[J].宿州教育学院学报，2016，（07）：121-122.

[4]李乾坤.对当前中学语文教学现状及改进策略的思考[J].新课程（教育学术），2015，（01）：102-103.

[5]王春丽，李海燕，孙月娇.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略[J].教育教学论坛，2015，（03）：102-103.