刍议十九大理念为音乐教学注入的新活力

周阳

（三原县城北中学 陕西咸阳 13800）

音乐教学能够培养学生良好的音乐审美素养，同时也与德育教育、思想政治教育有着密切关系。在十九大精神的指引下，中学音乐教学需要与时俱进，充分体现其“育人、育德、育才”的重要价值。教师要深入学习十九大精神，以十九大理念为指引，为学生营造更浓厚的音乐艺术氛围，培养学生高尚的音乐情操，推进素质教育的全面开展，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、十九大理念对音乐教学创新的指导作用分析

习总书记在十九大报告中指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”在这一理念的指导下，中学音乐教学应当积极转变传统教学理念，积极创新教学方法和教学内容，在教学过程中注重学生主体性的发挥。中学阶段的音乐教育是面向全体学生的素质教育，而不是针对少数学生的精英教育，在这样的教学目标下，教师需要充分关注学生的个性特点和兴趣爱好，在教学中深度融合生本理念，以学生为本开展形式多样的音乐实践活动。

二、注重教学细节，营造积极向上的音乐学习氛围

习总书记在十九大报告中指出：“要大力弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的民族观和国家观。”音乐中蕴含着真、善、美，教师需要在音乐教学中注重细节，为学生营造积极向上的学习氛围。在音乐教学实践中经常可以看到这样的现象：学生喜爱音乐但是对音乐课并不积极。造成这一问题的主要原因在于音乐学习氛围不够浓厚，按部就班、机械的程式化讲解往往抑制了学生的音乐学习积极性，这就需要教师在音乐课堂上有意识的调整教学内容，更多的融合一些积极向上、有正能量的音乐作品，以此激发学生的音乐学习积极性。

例如通过音乐培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感，教师可以组织学生搜集一些爱国歌曲、红色歌曲、民俗歌曲等，将学生喜爱的十首歌曲进行排序，并将这些歌曲片段串联制作成PPT课件，积极营造浓厚的音乐参与感染氛围，通过合唱、独唱、配唱等形式，使学生对音乐中的情感内涵有更深刻的了解，并能够结合自身思想情感有所提炼、有所升华，促进音乐教育与德育教育的有机融合。灵活多样的音乐教学形式有利于激发学生音乐学习的主观能动性，促进音乐教学能效的提高。

三、通过音乐教学培养学生音乐情操和文化自信

习总书记在十九大报告中指出：“要打牢、增强做中国人的骨气和底气，培养高度的文化自信。”这一理念与音乐教育理念有着高度契合性。在当前的音乐教材中，就有不少生动活泼、有趣有益的教学素材，教师需要进一步拓展音乐教学范畴，激发学生音乐学习兴趣的同时，还要积极培养学生的音乐情操和文化自信。通过音乐教育与德育教育的融合，培养学生正确的人生观和价值观。

教师可以将音乐家的生平故事作为一项教学内容，为学生讲解作品的创作背景。如《义勇军进行曲》是在“九·一八事变”之后有作家田汉作词、聂耳作曲而成的，当时中国东北大地全面沦陷，抗日战争艰苦卓绝，在这样的背景下，作家田汉在狱中为电影《风云儿女》创作了插曲的歌词，浑厚激昂的旋律唱出了同仇敌忾的决心，也唱出了国家的尊严和不屈。通过音乐创作背景的讲解，有利于学生体会歌曲的深刻内涵，并与之形成思想上的强烈共鸣，激发学生热爱祖国、追求真理的崇高理想，同时也有利于培养学生的民族自豪感和文化自信，使学生在音乐的熏陶下树立正确的人生观和价值观，充分实现音乐教育的隐性教育功能。

四、注重音乐教育与十九大理念的深度融合

音乐有着直击心灵的力量，在悦耳的旋律和优美的意境中，能够唤起聆听着对真善美的追求，通过音乐与情感形成共鸣。在音乐教学中，教师要善于发现教育契机，在潜移默化中将十九大理念融合与音乐教学中，在课堂上传播正能量，并且以音乐这一特殊形式践行十九大精神，促使十九大理念成为优化课堂、创新教学的原动力。教师可以通过灵活多样的音乐表达形式开展教育活动，不但要教唱、传唱爱国歌曲，同时还要以多种音乐实践活动推动十九大理念的深度融合。例如教师可以组织以“十九大·中国梦”为主题的班级音乐活动，学生可以通过歌唱、朗诵、音乐剧表演、音乐小品等形式表达自己的思想情感，表达对祖国的热爱和深情。例如在《青春与使命》的音乐串烧中，师生共同筛选了励志向上、催人奋进的歌曲串联在一起，这样的音乐表现形式不但具有极强的舞台表现力和感染力，而且还深受学生们喜爱，对于激发学生的音乐活动参与积极性效果显著。通过音乐教育与十九大理念的深度融合，实现了德育、美育、智育、思想情操培养的有机融合，为中学音乐教学的创新拓展新途径。

结语

十九大报告指出“要繁荣发展社会主义文艺。”在中学音乐教学中，教师要深入领会十九大精神要义，将十九大理念融合与教学实践中，培养学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感，通过音乐艺术的陶冶培养学生的高尚情操，引导学生树立远大理想，将音乐教育与社会主义精神文明建设紧密联系在一起，深度发掘十九大精神的指导作用，为创新音乐课堂、推进音乐教育改革注入新活力。

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