提高课堂教学质量的途径

蒋春娥

（杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族实验小学 黑龙江大庆 166200）

学校教育工作的开展离不开课堂教学，课堂教学的成功与否，关系着素质教育的水平。只有探索新的教育模式，才可以提高教育教学质量，使课堂教学由原来的传授知识转变成能力开发。现从如下几方面阐述提高课堂教学质量的途径：

一、加强教师学习，转变理念观点，是提高教育水平的基础

新世纪教育工作的趋向是学科教育的整合。信息化时代的教师应具有新的教育理念，知识结构要多元化。只有教师具有扎实的专业基础，才能构建多元的知识结构。教师每天面对个性迥异的学生，面对孩子们渴求知识的眼睛，如果再采用传统的教学手段，运用陈旧的教学方法，去教现在这些充满幻想的孩子，早已行不通了。只有创新思维，领悟新的教学理念的内涵，让学生不断探索、领悟，不断钻研教法，提高业务能力，用知识丰富自己，积淀自己的文化底蕴，成为学生崇拜的名师。这是提高教学质量必须具备的基础。

二、发挥小组合作的功能，让每个孩子都学会自主学习

新的教学理念提倡要互助学习。首先要让所有的孩子都成为学习的主人，积极地参加各种教学活动。要保证小组互助进修有成效，不要让小组互助合作形式化。教师要具备小组合作的指导能力，时刻观察每一个合作小组合作学习是否有效，实施调控，掌控全局，对于不会合作的小组要加以指导。每一个合作小组教师都要尽可能地关注到，参与学生讨论学习的过程。教师要掌握课堂上的讲课内容和学生自身素质，确定参与哪一组的讨论，对素质较低能力较弱的小组多关照帮助，能力强的小组给以自由学习的氛围。

合作小组分工明确，学生先在小组内自由讨论，互相质疑，让所有学生都有参与活动的机会。通过小组合作，使学生学会倾听、学会观察，能积极发表自己的观点，进而提高了语言表达能力。师生之间、生生之间是平等的关系。学生在平等和谐的气氛下开展学习交流，这样的课堂对学生发散思维的培养、创新能力的提高会起到积极的促进作用。这样做才可以保证课堂的交流是有效的。

三、发挥家长作用，营造和谐的家、校教育氛围，是提高教学质量的保障

教师要重视与家长的沟通，有家长的支持和配合，教学工作才会顺利开展，能够起到事半功倍的效果。否则，教师的工作很难进行，每天忙于应付，教学效果也不好。要获得家长的信任和支持，营造出和谐的家校教育，就要定期召开家长会，要争取家长配合，做些必要的辅助工作。在家长会上，与家长交流新的教学理念，新教材的特点的同时，还应让家长了解学生在校的学习情况，找准自己孩子的优势与不足，这样家长在管教孩子时针对性强、见效快。

四、建立科学、适用的教学管理体系，是提高教学质量必不可少的程序

1．根据班级同学学习状况，确定差别层次的有针对性的教学安排

遇到较难的问题，让尖子生来回答，然后再让待进生重复重点部分，做到以点带面突出重难点；遇到简单问题，把机会留给待进生，从而使他们树立自信心，学习的积极性得到提高。作业布置也采用分层次的办法，不要一刀切，同时对待进生进行辅导帮助，夯实基础。当然，这个分层目标并不长期不变，会随时根据学生的进步做出改变。

2．按照以优带差的原则给学生分组

这样的分配，便于形成互帮互助的良好班风。可以设立三人为一帮助小组，形成结对帮扶关系。由组长负责组内待进生，配合老师监督、查看，使其顺利完成学习任务，不断进步。

3．建立“手拉手”互助奖励机制

在很大程度上能让同学们提高学习兴趣，让他们永远有一种求知上进的进取心和帮助他人的责任感。对于成绩突出的同学，教师要在精神和物质上给以奖励。这样，培养者和被帮扶者的各方面能力都得以提高，可以说是双赢。这样教师就能抽出更多时间，钻研业务、探索适合本班实际的班级管理办法。最终，教师轻松教课，学生快乐学习。坚持不懈的训练，营造出一个和谐向上的班集体，为学生的长足发展提供不竭的动力。

五、提高课堂质量关键抓好课上纪律

良好的教风，更是保持良好纪律的前提。没有严格的课堂制度，课上活动根本无法正常进行。对一些个别生，要采取因材施教的方法，控制好课堂纪律，在教学过程中对一些溜号或搞小动作的学生，教师可用肢体语言示意他们，如一个眼神、神情或手势等；还可以采取语气放缓等方法示意学生；或者马上提问不听课的学生，回答不上来时孩子自己就知道不会的原因了，他们心里会很惭愧，立刻会专心听讲，这样比直接批评来得有效果。因为，对课堂爱溜号的学生，让他回答问题是提醒，对搞小动作的学生，让他回答问题是警告。教师运用多种教学方法吸引学生注意力，使学生全神贯注参与课堂活动，在养成专心听课及勤学善思好习惯的同时，学会尊重别人。对学生的错误，教师要及时批评和纠正，不能放弃。教师更要以良好的状态面对每一位学生，以身作则起到模范带头作用。

总之，如果教师能做到以上几点，培养学生对教师和自己的信心，提高教学质量指日可待。