艺术类大学生学习动力问题研究

高天阳

（沈阳大学美术学院 辽宁沈阳 110144）

学习动力，是激励学生刻苦读书的心理动因，是一种精神方面的驱动力。大学生学习动力问题关乎他们的学习成绩、学习质量，决定他们掌握的知识水平以及适应未来社会竞争的基础能力。随着知识经济和信息时代的到来，世界各国都十分重视人才的培养，特别是把鼓励大学生奋发学习，完成学业，当作培养一流人才，科技强国的一项基础工作来抓。[1]

然而，不同专业的大学生有不同的特点。对于艺术类大学生来讲，由于其专业特点、教育环境、教学方式，以及生源选择方面的相对特殊性，致使他们在思想、学习，行为等方面，呈现出一些相对突出的个性。可以说，艺术类大学生的学习动力状况的形成及提升有其特殊规律。目前，关于如何启发艺术类大学生学习动力的调研文章相对较少，有针对性和实效性的调研文章更为缺乏。因而，如何针对艺术类大学生的特点，激发他们的学习热情，培养和造就适应时代需要的艺术人才，是艺术类大学生教育工作亟待研究和探讨的紧迫课题。[2]

一、艺术类大学生学习动力基本状况分析

目前艺术类大学生存在的主要问题有： 学习目的模糊；学习兴趣不强；厌倦文化课的学习等等。分析其原因主要是主观因素和客观因素共同作用的结果。

内在原因即主观因素，是决定艺术类大学生学习动力状况的根本原因。根据调研，我们认为，艺术类大学生学习动力状况形成的内在原因主要是：（1）缺乏历史责任感；（2）缺乏正确的学习观；（3）缺乏全面发展意识。

外在原因，包括家庭环境、社会环境、学校环境等客观因素，是影响艺术类大学生学习动力的客观原因。[3]

二、强化艺术类大学生学习动力教育的主要对策

1．启发学生学习的内在需要增强学生学习的内在动力

（1）要努力改善学生的精神境界，使他们经常保持奋进的学习状态。要注意加强学生正面思想教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，端正学习态度，明确自身担负的责任和义务，感受时代脉搏，把高尚的情怀化作开拓人生及奋发成才的强大动力。

（2）要有效地激活学生学习的浓厚兴趣，使他们一直保持能动的学习欲望。一方面，学生入学后，学校应及时对新生进行专业学习教育，使他们对艺术专业有一个总体的认识和把握，为今后的学习打下基础。另一方面，学校应根据社会需求，对教学进行改革和调整，提高教学质量，增强大学生对自己所学专业的信心。

（3）要瞄准艺术发展变化的态势，努力调动学生艺术学习的热情。如今，充斥人民群众感观的艺术形式，如：电影、电视、演唱、歌舞、模特表演以及服装、造型、工艺设计、建筑设计等，无不凝聚了现代科技手段，以及丰富的艺术知识含量，其中艺术效果的展示和外化，对新知识的需求，对新技术的依赖，与日俱增。因此必须教育和启发学生深入了解知识领域的变化趋势，发奋读书，努力丰富自身知识技能，跟上艺术发展的脚步。

2．强化有效激励机制增强学生学习的外在动力

（1）要根据实际情况引入激励机制，激励学生的学习热情。进入大学后，很多学生在学习上有一定的松懈，有针对性地采用某些激励机制，可以调动学生学习的积极性，增强自豪感与自信心。学校、教师对成绩良好、工作突出的学生要及时给予奖励和肯定，激发学生的学习成就感，鼓励先进，鞭策后进，使学生从中得到成功的体验和乐趣。

（2）应多设置一些与学习有关的奖项。例如，增加学习、活动等方面的荣誉称号和奖励力度；在学生入党、优秀学生干部评选、助学贷款、困难补助等各项工作中，把学习成绩作为重要参考因素等等。

（3）在完善奖励机制的同时，也要注意落实各种惩罚制度，对违反学校规章制度的行为给予处罚，以净化学校的学风。

3．创建有利学习条件，营造浓厚学习氛围

首先、学校应根据实际情况，尽可能地改善教学条件，为学生提供一个宽松、愉悦的学习环境，使学生通过多样化的方式和渠道获取知识，激发学习兴趣。

其次、应着力加强校园文化的建设，活跃校园的学习、艺术气氛，使学生在文化品位高雅，学习气息浓郁的良好氛围熏陶下，养成良好的学习风气。

再次、要积极提供有利于艺术类大学生艺术创作和艺术实践的机会。

4．推行“教”、“学”互动，打造和谐育才理念

（1）应保持师、生的融洽关系。艺术类教师应处处以身作则，身体力行，注重提高自身道德修养，用行动感召学生，用自身的人格魅力影响学生。引导学生自觉地增强自我教育，自我发展的内在动力。

（2）要创新教学方式和方法。培养学生对问题的思考与分析的能力，调动学生的学习主动性。教师在教学形式上，要灵活多样，通过讨论式、交换式的教学，来训练学生表达思想、发表意见、交流观点的能力。要增强教学内容的新颖性、形象性和多样性，狠抓教师教学工作规范。

（3）要鼓励学生个性发展与全面发展和谐统一。要在尊重差异的前提下，从艺术类大学生的实际出发，根据不同的教育对象的特点，提出总体要求，分层次地开展工作[4]。充分挖掘艺术类大学生个性中的积极成分和优势，使他们有个性的全面发展。

5．激发创新意识，培育创新精神

首先，应有针对性地启发艺术类大学生的创新意识。创新是发展的动力，发展引发创新意识。艺术类大学生将要面对的是一个科学技术高度发达、文化艺术日新月异的崭新社会。面向世界、面向未来，激发学生的创新意识，才能带动他们奋进读书。

其次，要努力培育艺术类大学生的创新精神。创新精神是创新意识的原动力，是保持奋发向上精神状态的驱动力。

再次，要培养学生的创新激情和创新的锐气。热情洋溢的激情和锐意进取的气质，是学生创造性发挥的精神力量，锐意进取的冒险精神往往是发明创造的成功之母。具有创新的激情和锐气，学生才会在艺术学习与发展的道路上，勇于拼搏，谱写精彩的篇章。

[1]李恩媛.浅析大学生学习动机和学习动力不足的原因分析.中国科教创新导刊[J].2008年，第11期.

[2]赵德雷.大学生学习态度调查——内源性学习动力不足及其对策[J].成都大学学报:教育科学版, 2008年，第5期.

[3]潘玉芝,新时期大学生学习动力不足的原因及对策探讨,世纪桥 [J].2008年，第2期.