绿色化学思想在高中化学教学中的应用浅谈

2018-02-23范宇

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年12期

范宇

（长春市九台区营城第一高级中学吉林长春 130000）

高中化学教师在实际教学工作中，需针对绿色化学思想进行全面的了解，并培养学生的环保观念，将化学学习与环境保护联系在一起，实现化学工业的良好进步，为生态环境的可持续发展提供支持。

一、绿色化学含义与特点分析

对于绿色化学而言，主要是将化学学科与生态环境联系在一起，促进二者之间的和谐相处。绿色化学概念始发于美国，在提出此类思想之后，针对环境保护工作提出了要求。在使用绿色化学方式开展教学活动期间，教师需将化学教学工作与化工工业结合在一起，规避有害气体排放在生态环境中，并减少废弃物的实际排放数量，在废弃物回收利用的情况下，降低化学教学工作对生态环境造成的危害。而绿色化学实际特点主要表现在：其一，使用的化学材料，必须要具备无害性的特点，避免影响生态环境。其二，在化学教学中，应减少废弃物的生产量，避免出现过量排放的现象。其三，需针对化学教学物品进行回收再利用，保证在教学工作中，使用绿色性的产品，预防环境污染等问题。

二、绿色化学思想在高中化学教学期间的应用措施

在高中化学教学工作中，教师需树立正确观念，合理使用绿色化学思想，转变传统的教学观念与方式。具体措施为以下几点：

1．实验教学中绿色化学思想的渗透

由于高中化学教学中，需在理论知识讲解的基础上，开展实验教学活动，培养学生的动手操作能力，提升实践水平，确保素质教育效果。为了规避环境污染问题，高中化学教师可以将绿色化学思想渗透在实验教学活动中，引进先进的绿色化学观念，改善实验教学环节。在高中化学实验过程中，教师需在每个教学环节中渗透绿色化学观念，使得学生掌握并有效理解关于绿色化学的思想，例如：在化学实验中，浓盐酸跟二氧化锰会产生反应，生成氯气，在处理氯气的时候，教师可以指导学生树立绿色化学的思想观念，不可以对废弃物进行随意的丢弃，可针对氯气进行回收处理，利用在下次实验活动中，不仅可以节约资源，还能减少对生态环境的破坏性影响[1]。

2．化学学习中绿色化学理念的渗透

在高中化学教学工作中，化合物知识属于重要内容，与社会环境存在较为密切的联系，教师应针对化学教学理论与实际生活进行统一，指导学生将理论知识应用在化学实践中，并突出绿色化学思想，在一定程度上，能够掌握化学方面的意义与作用。学生在学习化学知识的过程中，可以利用绿色化学观念，解决实际生活期间生态环境的污染问题，遵循环境保护的原则，并缓解当前的环境污染现状。例如：高中化学教师在讲解“煤”知识点的过程中，可以将知识内容与“三废”联系在一起，使得学生认真分析废弃物对于生态环境的影响，并制定完善的解决方案。同时，在学生学习期间，教师需指导学生针对化学有机物内容进行全面的分析，并明确废弃物的处理方式，树立正确观念。且高中学生在学习元素与化合物知识的时候，需培养学生绿色化学的观念意识，并在化合物反应期间，采取环保方式实施实验活动，确保学生在学习化合物知识的情况下，全面了解各类物质对实际生活的影响情况[2]。

3．课后习题中渗透绿色化学理念

高中化学教师在讲解课后习题的时候，应合理渗透绿色化学观念，并制定完善的设计方案，凸显课后习题的动手操作优势，在一定程度上，需激发学生的绿色化学思维，将知识与学生生活联系在一起，指导学生更好的对生活中废弃物进行处理。对于高中化学教学而言，绿色化学理念的渗透，有利于满足国家素质教育的工作要求，也是创建环境友好型社会的主要途径，具备良好的作用。且在高中化学教学课程标准中，要求化学教师针对教学理念进行创新，打破传统教学模式的局限性，满足当前的实际发展需求。因此，教师需将绿色化学理念合理渗透到教学工作中，并简化教学流程，利用科学方式解决问题，全面提升高中化学教学工作水平，满足当前的发展需求[3]。

4．微型实验课程的设计措施

高中化学教师在教学工作中，可推行微型实验教学方式，针对化学信息进行合理的获取，并在实验期间开展多元化的设计活动，合理使用小型装置针对化学药品进行处理，可以将化学药品用量控制在常规设备用量的1%左右，在一定程度上，能够减少对于生态环境的污染，并保护学生的身体健康。同时，在教学工作中，教师还可以将化学实验与生活联系在一起，例如：在微型实验的过程中，可以选取学生日常生活中的塑料吸管代替化学液管，利用玻璃瓶制作酒精灯，将化学实验与生活贴近[4]。

5．课外活动中绿色化学理念的渗透措施

高中化学教师在课外活动中，可渗透绿色化学理念实施教学工作，培养学生的绿色化学意识，并积极开展专题活动，确保激发学生的学习兴趣。例如：学校可以邀请专家在学校中举办绿色化学的讲座，并加大绿色化学知识的宣传力度，普及相关知识，且在平时板报中，可以宣传绿色化学知识，并指导学生理解环保内容。同时，为了更好的实施绿色化学理念的渗透工作，还可以举办问抢答竞赛，辅助学生对绿色化学产品进行设计，在一定程度上，能够增强学生的学习效果[5]。