小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

2018-02-23朱文英

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年12期

朱文英

（山东省阳谷县第一小学）

一、小学美术教学中激发小学生创新能力的意义及必要性

1．有利于培养学生的创新意识

小学阶段的学生思想活跃，年龄小，对自己接收到的事物行为都有极大的兴趣，学习能力和模仿能力很强，因此，在小学阶段培养学生的创新能力是非常有必要的。通过美术课程的开展，学生可以对实际生活学习中的事物都进行有效的理解和感悟，培养学生的发散思维和创造性思维，正确积极引导小学生充分发挥其想象力和创造力，对现有的事物和思维方法进行创新，从不断提高学生的创新意识。通过不断加强对小学美术实践教学课程的开展，不断提升学生的动手操作能力，充分调动学生的学习积极性，对学生进行全面系统的培养，从而有效培养并提高学生的创新意识和创新能力。

2．有利于培养学生的审美意识

学生的创新能力并不是天生就有的，教师必须经过不断的引导，层层递进，才能有效培养学生的创新意识和创新能力。对于小学美术教学而言，对于创新能力的培养主要依赖于学生的审美意识和审美能力，只有学生具备了审美能力，才能创造出更好的美术作品，从而不断提升学生的创新意识和创新能力，二者相辅相成，相互渗透。[1]

二、小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略和措施

1．充分利用小学生的好奇心，调动学生的积极性

小学阶段的学生对周边的任何事物都充满了好奇，学生的心理发展尚未成熟小学生的年龄较小，心理发育不成熟，好奇心很强。在实践教学过程中，教师应当准确把握学生的心理特征和发展需求，充分利用小学生的好奇心，对美术作品进行不断的深入探究。小学生可以在好奇心的驱使下根据自己对美术作品的理解和感悟，进行二次创作，通过这样的教学方法，可以直观的表现出学生对客观事物的看法和认识，有利于教师进行正确的引导，带动学生创造性思维的发展，从而不断激发学生的创新意识和创新能力。[2]

2．引导学生发挥想象力，激发创作灵感

小学阶段对学生创新能力的培养主要依赖于学生的想象力。在实践美术教学过程中，教师可以创新教学模式和教学方法，开展多元化教学活动，不断引导学生发挥其想象力，激发其创作的灵感，教师可以给学生一定的时间和空间让学生进行自由发挥。例如，教师可以选择一些优秀的美术作品，让学生进行细致的分析，对作品进行鉴赏，勇敢表达出自己的想法，同时充分发挥其想象力，激发学生的创新意识和创新能力。在教学过程中，教师可以充分运用先进的教学技术和手段，例如微课、翻转课堂等等，灵活运用多媒体技术，向学生全方位地展示美术作品，并且让学生学习优秀作品中的闪光点，同时通过小组合作学习，就作品进行深入讨论，通过学生之间的沟通交流，让学生表达出自己的理想，进行独立的美术作品创作，充分激发学生的学习兴趣，从而不断培养并提升学生的创新意识和创新能力。[3]

3．开展开放性教学模式，培养学生创新思维

要不断培养并提高学生的创新意识和创新精神，教师首先应当充分调动学生的积极性，使学生自主积极参与到教学活动的开展过程中，课堂教学的参与度和学生的自主性是有效开展美术教学的基础和前提，也是当前小学美术教学的任务和目标。对小学生创新能力的培养，应当首先对学生的创新思维进行有效的培养。在传统美术教学中，教师通常会给出一幅优秀的美术作品，然后让学生进行模仿创作，这样的教学模式在一定程度上限制了学生的思维发展，对学生的创作方向进行了限定，虽然能够加强学生的绘画功底，但是久而久之，学生会觉得美术教学过于枯燥，无法充分表达自己的想法和意见，从而逐渐失去对美术学习的兴趣和爱好，导致美术创造性思维固化，难以得到提升和发展。小学阶段是启蒙阶段，此时对学生的创新思维的培养是非常重要的，笔者认为，教师应当开展开放性教学模式，将教学逐渐渗透到学生的生活中，培养学生善于观察的能力，同时，对学生的个性化进行培养和发展，引导学生将其个性逐渐展示在美术作品中，从而不断提高学生的创新意识。例如，教师在对《太空中的植物》进行讲解时，教师可以充分运用多媒体技术，向学生展示一些日常中常见的植物，再与太空中的植物进行对比分析，观察其中的差异，然后引导学生对太空中植物的生活环境和生长方式进行想象，并且引导其将想象的画面创作出来，同时还可以有针对性的加入星星等物质，从而充分调动学生的积极性，培养学生的发散思维，培养学生的创新能力。

4．给予学生适当的鼓励，树立学生的自信心

小学生对事物的认知和理解都有一定的缺陷，对美术教学中的相关概念和技能都有一定程度的混淆模糊。在实践教学过程中，教师应当给与学生适当的挂历，树立学生的自信心，从而激发学生的学习兴趣，不断培养并提升学生的创新能力。另外，适当的鼓励能够在学生之间形成有效的良性竞争，帮助学生不断找到自己的不足，发现问题并及时解决问题，不断完善自己。例如，教师可以让学生自主设计一本书，学生根据自己的想法和兴趣爱好，在其中穿插图片、小故事等，在制作完成之后，教师对其进行点评，通过竞争的方式评选出优秀作品。在这个过程中，教师可以给予学生一定的指导和帮助，让学生将自己的想法充分展示出来，并且不断完善作品。[4]