浅析小学语文课堂有效教学

赵春喜

（安徽省芜湖市芜湖县横岗小学 安徽芜湖 241100）

在20世纪上半叶西方的教学科学化的运动中出现了有效教学的理念。其实，一个有效的教学不仅要有科学教学的基础，还要能够用有效科学的方法来研究。笔者认为有效果、有进步、有效率、有效益的教学都是有效教学。在新课标的实施中最重要的一条理念就是“一切为了每一位学生的发展”。课堂教学从本质上发生了改变，“有效教学”已经成为当前课堂教学中备受瞩目的焦点。现对目前小学语文教学中存在的主要问题进行深入探讨，然后对如何保证课堂的有效教学提出一些具体的做法和看法。[1]

一、小学语文课堂有效教学中存在的主要问题

其实，有很多的小学语文课堂都存在问题。不仅仅是老师授课比较辛苦，学生听课也很痛苦，更严重的是学生在这样的语文课堂中不能够学到充分的知识，没有得到进步和发展。造成这种现象的原因有很多，主要有：

1．小学语文课堂教学中学生参与度较低

虽然我国的新课程改革已经实施有一段时间了，但是那种传统、古板、单一的教学方式在很多的小学课堂中还是比较多的，尤其是一些相对而言比较贫困的农村小学，这种现象更是随处可见。课堂中教师一味地在讲桌前说着那些重复的故事，面无表情的口水四溅，不能够让学生充分地参与到课堂教学中。

2．小学语文课堂教学时间的不合理分配

很多小学语文课堂教学中教师不能够合理地安排课堂时间，这在很大程度上影响了学生学习的效率和吸收程度。教学的整体时间于整体同学而言是一样的，但是，每个同学课堂对于课堂使用时间、学习质量等方面达到的标准是不一致的。就拿小学语文教学中必不可少的“阅读”这一项来说好了，研究发现学生在课堂中能够真正分析出课文的机会并不多。首先是因为时间上的限制，再者还因为每个学生的程度深浅是不同的，这就导致他们在阅读的理解方面拉大了距离。所以，小学语文课堂教学中学生得不到合理的独立学习理解的时间也是有效教学中存在的一个严重问题的表现。

3．小学语文课堂教学中趣味性不足

在小学语文课堂教学中有很多老一辈的教师还在继续授课，这些教师自身的知识肯定都是不用说的，但是，这些教师在小学语文课堂的授课表现中还是存在一定的问题的。他们进行课堂教学总是千篇一律，没有什么创新的地方，完全不能够激发学生学习的热情和好奇心，自然就会导致整个课堂都很无趣。

二、小学语文课堂有效教学的相关对策

1．回归生活，营造积极、和谐的课堂教学环境

科学实验表明，人在愉悦、轻松的状态中能够拥有更丰富的想象力和创造力，并且容易吸收新的知识。所以，在小学语文课堂有效教学活动中教师要努力地为学生营造一个积极、民主、轻松的学习氛围。这种氛围能够为语文课堂教学活动带来活力，能够大大地提高学生的学习效率和效果。因此，在小学语文课堂有效教学过程中教师要能够充分地传播民主教学思想，为学生营造一个安全、自由、轻松的环境，让学生从心理上感到民主，这样一定能够大大提高小学语文课堂的教学效率。

2．创设情境，激发兴趣，培养良好的学习习惯

“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。在学生克服了浮躁心态认认真真编故事、讲故事的基础上提出了更高的要求：给学生设计了老猫、小猫和蝴蝶、蜻蜓的头饰，要求学生大胆举手，争取到台前表演，学生们热情高涨，纷纷要求上台表现自己。学生拘泥、害羞的表情一扫而光，他们在愉悦的氛围中加深了对故事的理解，学到了知识，练就了胆量，提高了能力。[2]

3．重视学法指导，注重培养能力

苏联的教育学家凯洛夫在《教育学》中指出：课堂教学是教学的基本组织形式，也是学生完成学习任务的主要途径，是提高学习质量的基本保证。我国教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生会学。”因此，每位教师都应十分重视在课堂上进行学法指导。教师不仅要指导学生掌握学习的一般方法，还要从语文学科的特点出发，指导学生学会语文学习的方法。学习是一个不断累积的过程，不能“三天打鱼，两天晒网”，必须持之以恒。一分汗水，才能有一份喜悦；一分耕耘，才能有一份收获。因此教师在帮助学生掌握正确的学习方法的同时，一定要引导学生刻苦努力，勤奋好学。只有这样，才能学好语文课。

4．及时鼓励、合理评价，激发学生学习语文的热情

有效的课堂，学生的回答，教师的评价很重要。无论学生回答是否到位，到点，教师都应该根据教学进程需要给予他们及时亦或有目的性的滞后评价。而激励，肯定的评价会让学生兴致勃勃，提高学习兴趣!我们不难发现:经常得到别人肯定与表扬的孩子，一般都比较外向，活泼，开朗，在日常生活中也更喜欢表达自己的想法。而不受老师的表扬的孩子则不是很大胆，回答问题的时候，如果自己不能肯定答案是否正确，他们往往声音很小。我们还可以从自己身上深深体会到：当你在某一方面干的出色，被别人认可，赞赏的时候，可能成人在表情或肢体上没有孩子那样太大的反映，但是可以肯定的是：当时，你很开心。也许这种表扬更加激发了你对被别人肯定的这方面的发展。由此不难看出，大人的成长需要激励，更何况小孩？所以，作为教师，我们应做一个细心的人，善于发现学生的亮点，真诚的鼓励他，肯定他！

总之，课堂，是教师和学生教学相长的一个平台，在这个平台中，我深深体会到要提高语文课堂的有效性，就必须为学生创造设生动、愉快、和谐的学习环境，教给学生灵活的学习方法，及时、合理评价学生，寓教于趣，以趣促思，从而提高语文课堂的教学效率。

[1]罗雪莲.浅谈小学语文课堂有效教学研究[J].课外语文.2016(11).

[2]魏红利,赵丽娜.小学语文课堂有效教学研究[J].新课程(小学).2016(03).