小学品德学科教学如何渗透社会主义核心价值观教育

林爱萍

（宁德市华侨小学 福建宁德 352000）

习总书记曾强调说：“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量”。小学生是人生观、价值观可塑性较强的一个群体，对小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是十分必要的。小学是学生的各方面打基础的黄金时期，小学生以后是否能树立正确的三观，与品德课程能否有效开展有直接关系。在小学开展社会主义核心价值观教育，需根据少年儿童的实际情况和性格特点，以通俗易懂、生动活泼的方式，让他们真正理解社会主义核心价值观的真正内涵，只有理解之后才能在日常生活中将其作为行动指南，有效践行。那么，作为一名品德学科的教师，如何在教学过程中渗透社会主义核心价值观呢？[1]

一、挖掘教材，坚持思品学科教学内容与价值观引领相统一

社会主义核心价值观的内容涵盖面宽、内涵丰富。为此，在思想品德课堂教学中，要把“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面的价值准则融入日常教学中，让学生懂得如何以自身行动践行社会主义核心价值观。而教材中关于核心价值观教育的内容，有的是显性的，有的却是隐性的，有的一课包含多个核心价值观教育的内容，需要教师充分挖掘教材，寻找融入点和渗透点，使教学内容与价值观引领相统一。例如部编版小学《道德与法治》二年级上册《欢欢喜喜庆国庆》这一课就是显性的爱国主义教育内容。爱国教育对于二年级的学生来说是很抽象的，很容易成为空洞的口号。因此，教学时，教师要结合学生的日常生活和认知水平，以多媒体课件创设情境，引导学生在认国旗、找国徽、学升旗礼仪等具体活动中，通过观察、讨论、交流、实践等学习方式，获得情感体验，懂得爱国要从在生活中的小事和细节做起，从实际行动做起，戴好红领巾，唱好国歌，升旗时肃立、敬好礼等，并融入到日常生活中去。另外本课教学还要渗透法治教育，即在学生认识了五星红旗之后，出示《中华人民共和国宪法》关于国旗、国徽、国歌的有关规定，让学生知道破坏和践踏国旗、国徽是违法的行为。而《团团圆圆过中秋》这一课就是隐性的爱国主义教育内容。它是以中秋节为例，让学生了解传统文化节日，激发学生热爱祖国的传统文化，增强民族自豪感。教学时，课前要让学生收集中秋节的来历、习俗、传说等资料，课堂上以小组学习的方式，讨论交流。再以多媒体课件引领学生欣赏祖国各地、各民族欢庆中秋的场景，感受中秋节的热闹团圆的氛围，让学生对我国传统节日产生亲近感和认同感。接着创设中秋赏月诗友会，让学生在诗情画意中领悟传统文化节日所蕴含的情感和人文情怀。最后在敬老爱老过重阳的活动中拓展延伸。这样的课堂是真正“以儿童生活为基础”，积极践行“主动、探究、合作”的学习方式，让学生在体验活动中渗透爱国、法治、文明等价值观的教育。[2]

二、课内采取生动有趣的方式，内化于心

把社会主义核心价值观的精神内容渗透到品德课堂，但如何才能让核心价值观真正走进学生的内心深处？少年儿童的认知特点趋向于简单生动，直观有趣的活动形式，如做游戏、情景表演、故事会、手抄报比赛等，能把抽象的“大道理”转化为小学生能明白的内容，采取学生喜闻乐见的方式对他们进行教育，有利于学生在轻松快乐的氛围中理解核心价值观，而不只是停留于二十四字口号，只有将口号形象化、具体化、可操作化，才能使核心价值观深入人心。“人无信不立”诚信是立身之本，处世之道，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容之一。诚信既是当今社会发展的需要，也是个人发展的必备品质，更是品德课必不可少的重点内容。

三、注重课外延伸，外化于形

有一位教育学家曾说过说 ：“我们不能僵硬地把道德教育的范围局限于课堂里；它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。”品德教学如果仅限于课内，那么教育毫无意义。必须让课程走进学生的日常生活，学以致用，社会主义核心价值观要贯穿在生活的方方面面。把价值观教育融入品德教学，必须要让品德教学延伸到生活与实践当中，引导学生把核心价值观落实到实际行动中，在行动中体验与深化，在行动中巩固与升华，在行动中养成素养和习惯。接着上文讲到的诚信内容，可以进行以下教学延伸——开设“自助小摊”。具体内容如下：用班费购买一些学生日常文具用品，将这才采购的文具按类摆放于教室后面，每个文具上标有价格，旁边放一个写有“主动投币”的小纸箱，“自助小摊”无人看管，哪位学生需要购买文具，可自行挑选，决定购买后把钱投入纸箱，拿物走人即可。开设“自助小摊”为学生搭建了一个实践和履行“诚信”的平台，把社会主义核心价值观的“诚信”内容变成孩子的具体行动，有助于诚信的正能量得到传递。品德教学的课后延伸，旨在为儿童营造“笃行”的平台，使课中所学、所得、所感、所悟，转变为课后所思、所用、所做、所行，使社会主义核心价值观在学生的日常生活中得以落实。

习近平总书记用“扣好人生的第一粒纽扣”的比喻，生动说明了价值观教育必须从小抓起的道理。一个人在儿童阶段形成的价值观，将会伴随其一生。因此，品德教师在教学中任重道远，只有将社会主义核心价值观的教育很好的渗透于品德教学中，才能使核心价值观真正内化于学生之心，外化于学生之行，才能培养出合格的社会主义接班人和建设者。[3]

[1]张剑.加强青少年核心价值观教育 赢得未来的关键一招[N].光明日报,2015-02-09.

[2]王嘉毅.培育和践行社会主义核心价值观要从学校抓起[N].甘肃日报,2014-02-24.

[3]李季湄,张华.义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)解读[M].北京:高等教育出版社,2013.