农村幼儿教育现状与措施分析

2018-02-23魏玉红

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年12期

魏玉红

（大庆市杜尔伯特蒙古族自治县一心中心幼儿园黑龙江大庆 166200）

幼儿教育为一种基础教育模式，能为学校的后期教育提供保障。在近几年不断发展和建设下，我国给予幼儿教育更多投入。但是，在农村地区还存在明显落后，其各个问题的产生影响幼儿的教育质量。因此，为了对其解决，保证幼儿教育工作质量的提升，需要做出相关探讨。

一、农村幼儿教育现状

农村的幼儿教育设施更为匮乏。基于总体发展情况的分析，农村幼儿教育还无法满足幼儿的上学需要，实际的办学条件较为落后，教学设施较差。专业教师的数量严重不足，其质量相对较低，无法促进幼儿教育发展水平的提升[1]。在幼儿园布局上也不够合理，一些地区没有户外活动场地，无法保证幼儿的健康成长。农村幼儿教育中，师资力量更为薄弱，教师基本素质低。因为农村幼儿教师的学历参差不齐，尽管一些教师接受过专业培训，但其专业方向不对口，未掌握系统的幼儿教育理论，基本能力弱，在实践教学中，无法确保专业的积极发展。农村幼儿教育中，教育者的思想观念较为陈旧，导致其因素的产生，主要是家长的教育观念陈旧，没有认识到幼儿教育的意义，无法渗透准确理念，未充分掌握幼儿的身心发展特点等。幼儿教师的思想观念也较为落后，由于教师的年龄大，他们的思想观念较为落后，未树立科学的教学观念，认为幼儿园的目的是带着孩子玩，未基于孩子的自身发展特点进行，从而影响幼儿的积极发展和进步。管理工作不规范。由于小学化现象的普遍存在，监督机制的严格缺乏，导致在农村幼儿教育管理工作中不合理。基于调查分析发现，实现的农村幼儿作息时间，都是在小学基础上进行调整，对教师的培训方式较为落后，无法体现出幼儿园的教育特点。在长期发展下，习惯使用小学教育管理，从而导致农村幼儿教育不符合现代社会的发展需求，影响幼儿的健康进步和发展[2]。

二、农村幼儿教育的实施措施

1．增加对农村幼儿教育的重视

加强对农村幼儿教育工作的认识，加大力度对其积极投入。在近几年，虽然农村幼儿教育发展规模不断壮大，但是，对农村幼儿教育工作还存在很多认识不足和面对较大局限性。因为农村教育工作起点低，需要政府的支持，才能对其完善和发展。首先，政府要认识到农村幼儿教育问题，为其提供监管和资金投入，在获得一些经费基础上，维护农村幼儿教育工作的积极发展。也要将该工作纳入到财政预算工作中，基于优惠政策的的使用，为农村幼儿教育提供专项费用，以确保在整体上发挥良好的示范作用。还要促进相关体制的完善性，基于乡镇幼儿园和公办幼儿园的形式，对教学资源进行整合，保证幼儿园布局的合理性，也能在整体上满足发展下的建设需求。还需要对农村幼儿教育工作进行监督，将其纳入到一定管理范围内，针对一些质量不合格、设施不标准的幼儿园，需要对其进行整改。然后，开展广泛的舆论宣传工作，营造良好的农村幼儿教育氛围，基于社会各个方面的支持，保证他们在社会上得以重视。还要在农村地区对幼儿家长进行宣传，使家长产生新的认识，保证他们也能参与到幼儿园是发挥良好的监督作用。最后，在农村幼儿教育工作内部，促使自身的建设和发展，领导人员要具备较强的承担意识，为幼儿的积极发展营造良好环境，从而为整体发展提供保障[3]。

2．加强教师队伍的建设

在当前实际发展中，加大力度发挥幼儿教师队伍的建设，能促进教师专业素质的提升，也能将其作为农村幼儿教育的优化措施。基于实际发展情况，可以在两个方面进行完善。第一，引入幼儿教师准入制度，对教师实现定期的检查和培训工作，基于教师的资质要求，鼓励教师实现在职进修工作。教师还需要具备先进的教学理念，充分分析幼儿的身心特点和实际建设规律，保证他们教学能力和业务水平的提升。第二，还需要增加农村教师的数量。在高校中，为学前教育专业的学生渗透思想教育，对其积极宣传，确保能培养出优秀人才。这样教师自身素质不仅得以的提僧，也能积极参与到工作中。还需要为农村幼儿教师增加待遇，确保教师生活环境的优化性[4]。

3．实现家园合作教育

在教学工作中，要实现积极宣传，使农村幼儿家长认识到幼儿的重要性。家长的自身观念也要得以改善，在日常生活中，要关心幼儿和支持幼儿。家庭与幼儿园之间的合作，能在教学活动中积极发展。在农村幼儿园教学中，需要教师和家长之间的相互交流，促使其主导作用的实现。还要为其提出多种形式实现与家庭的合作教育。比如：家长会、家长一日活动等，能够在期间为家长渗透教育理念，分析幼儿的教学特点，确保家长能够形成正确的教学思想，保证教学质量的提升。在这种合作方式下，不仅能为幼儿的积极发展提供良好条件，也能促使其健康发展[5]。