河南省地方高校促进中原民间美术传承的策略<br/>——以新乡学院为例

河南省地方高校促进中原民间美术传承的策略
——以新乡学院为例

2018-02-23祁军伟

新乡学院学报 2018年7期

关键词：新乡中原民间

祁军伟

（新乡学院艺术学院，河南新乡 453003）

一、新乡学院为促进中原民间美术传承所做的工作

中原文化源远流长，民间美术被认为是中原地区具有代表性的民间文化类型。中原民间美术种类极为丰富，知名度比较高的有朱仙镇木版年画、淮阳泥泥狗、浚县泥咕咕、灵宝剪纸、南阳烙画、开封汴绣、内黄农民画等。

近年来，随着传统文化的影响力不断增强，中原民间美术的文化价值开始被人们所重视。将中原地区丰富的民间美术资源融入河南省地方高校艺术专业课程，是当前保护和传承中原民间美术的重要途径。新乡学院在这方面进行了探索，并且取得了比较好的效果。

（一）在环境设计专业教学中传承中原民间美术

河南林州石板岩村落传统民居是中原民间美术的代表。教师在讲授“景观设计”课程时，可以以林州石板岩的石板建筑形态作为实例。在林州地区，建筑物的主体部分均由当地的红石板岩构筑而成，当地的石板岩民居具有独特的视觉效果，是这一地区独有的景观。林州位于太行山东麓，地处豫、晋、冀三省交界处，居住在这一地区的人们经过多年的实践，创造出了与当地自然条件相适应的民居样式。在讲授“景观设计”课程时，教师可以以石板岩民居为例向学生介绍中原传统民居建筑群的空间布局、景观水系、建筑空间、石雕以及材料的运用。在讲授“民间装饰艺术”课程时，教师可以将浚县泥咕咕、淮阳泥泥狗等中原民间美术资源作为实例，向学生介绍民间美术的形态和色彩特征，并启发学生在艺术设计中借鉴民间美术的创作思路。在讲授“环境设施设计”课程时，可以采取项目式教学法，布置学生完成相对独立的项目，要求他们将中原民间美术的元素应用到作品设计中［1］。

（二）在视觉传达设计专业教学中传承中原民间美术

民间美术是先民智慧的结晶，千百年来，人们用它美化生活，表达对理想的追求。时至今日，中原民间美术已经演变成具有浓郁地方特色的艺术形态。中原地区有着深厚的民间美术积淀，朱仙镇木版年画、浚县泥咕咕等都是极富地域特色的中原民间艺术符号［2］。教师在讲授视觉传达设计专业的核心课程 “包装设计”时，可以有意识地向学生介绍中原民间文化方面的知识，让学生熟悉民间美术资源，从而在包装设计中自觉借鉴中原民间美术的创作思路。朱仙镇木版年画构图饱满、线条粗犷、造型夸张、色彩艳丽，朱仙镇木版年画的这些艺术特征可供学生学习借鉴。中原地区的剪纸艺术造型自然大气、姿态生动活泼，反映了中原地区人们纯朴的气质和丰富的精神世界，剪纸中包含的艺术元素对学生日后从事创作具有启发作用。新乡学院艺术学院曾于2016年邀请国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人李爱荣举办讲座，向师生介绍剪纸艺术。师生近距离接触她的作品，被中原剪纸艺术独特的魅力所吸引［3］。将传统民间美术图形应用于现代包装设计，可以使作品具有强烈的装饰意味，同时可以使作品具有丰富的文化内涵。

（三）在美术学专业教学中传承中原民间美术

中原地区的人们依照朴素的审美观念，就地取材，设计出许多能够美化生活的美术精品。这些遍布中原大地的民间美术精品，极大地丰富了人们的物质生活和精神生活，是应当世代传承的宝贵遗产。中原民间美术内涵丰富，其独特的艺术表现手法和审美意蕴值得人们认真研究。河南省各地方高校作为知识和人才密集的场所，必须承担起研究和传承中原民间美术的重任。地方高校普遍开设的美术学专业承担着为中小学培养美术教师的职责，向美术学专业的学生系统介绍中原民间美术，可以使他们了解和热爱民间美术，进而主动研究民间美术。当这些美术学专业的学生为人师之后，他们会将自己学到的民间美术知识传授给他们的学生，使中原民间美术的精华传承下去。例如，在教授“陶艺基础”课程时，教师安排学生在研究浚县泥咕咕等中原民间美术作品的基础上进行艺术创作，这样做可以使学生对传统造型艺术有较为深刻的认识，创作出既有传统特色又有时代气息的陶艺作品。在教授“套色木刻基础”课程时，教师带领学生对朱仙镇木版年画、小杨庄木版年画的雕刻技法、构图、颜色等要素进行分析，要求学生在模仿的基础上进行改造。

（四）在指导学生开展毕业设计时传承中原民间美术

中原民间美术的一些元素可以应用到艺术学院学生的毕业设计中，新乡学院艺术学院的师生在这方面进行了尝试并取得一些成果。例如，新乡学院艺术学院2017届毕业生在进行毕业设计时较多地借鉴了中原民间美术的元素，设计出的作品极富地域特色。当地媒体对于学生的这种尝试进行了报道，这在客观上起到了推介学校和毕业生的作用。受此启发，新乡学院艺术学院将2018届毕业生毕业设计的主题确定为“认识新乡”，要求毕业生在毕业设计中彰显地域特色。为了完成毕业设计，学生在课余时间深入都市和乡村开展社会调查，深入挖掘本地区的民间美术资源，在此过程中感受中原文化的博大精深。

二、河南地方高校促进中原民间美术传承的策略

地方本科高校是以服务地方经济建设和社会发展为目标的省属、市属高校或省市共建高校。地方性是地方本科高校的基本特征，为地方经济、社会发展服务是地方高校的主要职责。地方本科高校的学生主要来自本省，学生毕业后也主要在本省就业。以新乡学院为例，新乡学院作为一所地方本科高校，一方面肩负着培养学生的责任，另一方面也肩负着传承优秀地域文化的责任。中原民间美术发源于中原大地，新乡学院艺术学院在教学和毕业设计中引入中原民间美术的元素，是推动地方高校学科发展和促进优秀地域文化传承的有益尝试。在地方本科高校转型发展的背景下，河南省各地方高校亟须总结美术教学改革的经验，做好顶层设计，积极促进中原民间美术传承。

（一）搭建高层次的研究平台

高校承担着文化传承的责任，为了更好地服务于地方经济社会发展，新乡学院成立了牧野文化研究所。该研究所自成立以来，以全面、深入探究牧野文化的缘起与传承为重点，从多个侧面开展了地域文化研究工作。新乡学院一向有着中原民间美术研究的传统，将地域文化作为研究重点，不仅可以促进传统文化的传承和发展，而且还可以促进高校的学科交流。笔者作为艺术学院的教师，参与了牧野文化研究所的工作，主要研究方向是美术部分。笔者参与撰写了《牧野文化——美术卷》，在这一过程中对中原民间美术进行了深入挖掘，探索了中原民间美术的发展规律，展望了中原民间美术的发展前景。

就传承中原民间美术而言，学术机构的作用举足轻重。高校和研究所具有高层次艺术人才集聚优势，这些高层次人才不仅具有极强的研究能力，而且还具有极强的社会影响力，他们的研究方法和研究态度对中原民间美术的发展能产生重要影响。除了成立地域文化研究机构之外，新乡学院还邀请民间美术工作者来校讲学，或者邀请其建立个人工作室，这对于营造中原民间美术研究的氛围是很有好处的［4］。

下一步，新乡学院可以筹备成立民间美术研究所，并申报省级以上的民间美术研究中心，让教师和学生有一个比较稳定的科研平台。民间美术研究所的人员由本校专职教师和外聘教师组成，主要负责中原民间美术资料（文献、实物）的搜集、整理工作，研究如何传承中原民间美术，使中原民间美术为当代美术创作服务。新乡学院还可以开设中原民间美术公修课，向全校学生介绍中原民间美术，使对中原民间美术感兴趣的学生能够近距离接触它，让中原民间美术研究活动蔚然成风。

（二）制定科学的人才培养方案

在国家大力倡导弘扬传统文化的形势下，把中原民间美术课程纳入河南省地方高校课程体系,制定科学的中原民间美术课程教学大纲是当务之急。教学大纲是每门学科的教学纲要，教学大纲主要包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的学时分配等。教学大纲是指导教师教学的纲领，中原民间美术课程教学大纲编写者要深入了解中原民间美术的起源和传承情况，同时还要了解其他地方民间美术的发展脉络。大纲编写者既要能够指出中原民间美术的优势和劣势，又要能够指出中原民间美术未来的发展趋势。大纲编写者必须认真研究美术专业的人才培养方案，结合培养方案制定中原民间美术课程的教学目标、教学要求，同时确定教学内容。

在新乡学院开设中原民间美术课程，向学生介绍中原民间美术的基础知识，有助于传统文化的传承。通过学习中原民间美术课程，学生对中原民间美术有所了解，在创作时会自觉融入中原民间美术的元素。

（三）建设高水平的师资队伍

仅仅依靠理论灌输并不能教好中原民间美术课程，各高校要顺应教育改革的潮流，积极建立“双导师制”人才培养模式。首先，高校要通过开设课程向学生系统介绍有关中原民间美术的理论知识；其次，高校还要聘请民间美术传承人和民间美术作品收藏家为学生授课或举办讲座。例如，新乡学院艺术学院曾邀请河南省非物质文化遗产面塑的传承人刘玉伟为学生授课，让学生近距离感受指尖上的艺术。今后，还要继续做好这方面的工作，邀请更多的民间美术大师走进课堂。

高校美术专业的教师应当有较强的审美能力，同时还应当掌握一定的教学技巧，要能够引导学生认识美、发现美、表现美、创造美。地方高校要做好校内师资培养工作，重点培养那些有一定教学、科研能力的教师，可以采取“走出去”的方式，让他们外出参加学术会议或是做访问学者，提升专职教师的学术水平。

讲授中原民间美术课程的教师既要能够胜任理论讲解工作又要有一定的动手能力，校内师资一般很难做到这一点。建立“双导师制”人才培养模式有利于校内师资和外聘教师发挥各自的优势，形成传承中原民间美术的合力。

（四）与其他单位开展合作研究

河南省的地方高校应当加强与省内其他高校和科研院所的合作，以实现中原民间美术研究成果的共享。例如，新乡学院可以与河南省社会科学院、河南省美术家协会、河南省民间美术家协会建立合作关系，实现资源共享，也可以与新乡市博物馆、新乡市群众艺术馆、新乡市美术馆等单位合作，联合开展项目申报和研究工作，还可以与本市的其他高校（如河南师范大学、河南科技学院）开展合作。

河南省的地方高校可以与当地的民间美术开发公司开展合作办学，组织学生开展社会实践活动。这样做一方面可以开阔学生的视野，另一方面可以增强学生的动手能力［5］。