浅谈本土语言在小学作文中的取舍与辩证

（商州区第二小学 陕西商洛 726000）

在日常作文教学中，发现学生因受地域或环境的影响，作文中经常出现较多的方言，有的使用巧妙得当，使文章显得生动诙谐、活泼有趣，有的则使文章生涩、难懂，给阅读理解带来一定的困难，更因语法习惯性错误，把学生的作文导入误区。因此，作为语文教师，在教学中，特别是作文教学中，要规范学生的书面语言，取精去粗，使学生的作文既来源于生活，又高于生活。

一、本土语言中词汇的取舍和辩证

1.词汇的取舍

苏联文学家斐定曾说：“每个词汇从其最初形式上来看，必然是属于一定的地区的，必然是有其历史上的故乡的。”北方方言是普通话基本词汇历史上的故乡，因此，陕西方言基本词汇与普通话基本一致，如桌子、椅子、脚、手、远、近、笑、骂、千、百、双等，诸如此类的词汇，自然应取，不能舍。另有一些方言，虽与普通话基本词汇称谓不同，但适用范围较广，意思大家基本上能理解，如“西红柿”叫“洋柿子”，“火柴”叫“洋火”，“老练”叫“老辣”，“专家”叫“把式”，“厨房”叫“灶火”，“马铃薯”叫“洋芋”，“玉米”叫“苞谷”等这些词汇应该根据表达需要拟定取舍。但陕西各方言片区，有一些地域性很强的词语，俗称“土话”我们视其为狭义上的方言，曰本土语言。

语言是社会的产物，它往往受到各种条件的制约，如地理位置，人文因素等。就拿商州方言来说吧。如“头”，在商州方言有的管它叫“接囊”，有的管它叫“搡（阳平）”，“麻雀”称之为“羞子”，“冰雹”称之为“冷子”，“上衣”称之为“背搭子”，“吃”称之为“咥”等，这种同一事物，不同称谓，给小学生的作文带来了很大的影响。学生虽从上幼儿园起就开始学习普通话，但难免受环境影响。因此，作文中时有出现，特别是农村学生，诸如此类生僻词汇，适用范围较小的方言，应舍不应取，这样才能规范学生语言，使学生作文走向正规化。

2.词汇的辨别

本土语言中应取词汇，自不赘言，但宜舍之词，应如何舍去，则需教给学生辨正的方法，这样，才能使语言规范。

首先必须是学生明白“土话”（即本土语言）于“洋话”（普通话）的转换，这样才能避免使用方言。举例如下：（常用词汇）

（1）表示时间：（本土语言和普通话）

早起（早晨）、白儿（白天）、麻麻黑（黄昏，傍晚）、夜里（昨天）、晌乎（晌午）、夜黑（昨晚）、外后儿（大后天）、现前儿（大前天）

（2）表示称谓：（本土语言和普通话）

洋火（火柴）、洋柿子（西红柿）、恶沙（垃圾）、汽溜水（蒸汽）、洋灰（水泥）、没子（蚊子）、碎娃（儿童）、背搭子（上衣）、毛（头发、刘海）、白雨（暴雨）、冷子（冰雹）、接囊，搡（头）、眼窝（眼睛）

（3）形容词：（本土语言和普通话）

哈（坏）、闷（笨）、麻利（快）、灵（聪明）、暮囊（慢）、烂脏（不好）、皙（漂亮）、二（鲁莽）、亲（好看）

（4）动词：（本土语言和普通话）

打锤（打架）、试活（尝试）、言传（答应）、日弄（骗）、谝（畅谈）、吃谋，摸（估计）、吃烟（抽烟）、打江水（游泳）

（5）其他：（本土语言和普通话）

冷，冷哭，冷拿（不停地）、太太（很、非常）、邦间（差不多）、尞扎了（好极了）、害巴（大概）

其次，作文中帮助学生改正句中方言词汇使语言规范化。

如：①“你到阿达去呀？”你到哪里去呀？②“这才美太太。”这才很（非常）好。③“你不美，得是？”“你生病了，是不是？”

④“我大是夜黑回来的。”我爸爸是昨天晚上回来的。⑤“刚开始是白雨，后来还下冷子来。”刚开始是暴雨，后来还下了冰雹。

再次，保留本土语言中生动形象的词汇，使文章富有特色。

名篇举例：

①“烂包光景”（贫穷艰难的生活）——《平凡的世界》②“这亲事竟然三锤两棒就定了音”（很快）——《平凡的世界》③“谁愿意当这号瓷脑？”（笨蛋）——《平凡的世界》④“真的俊气吗？怎不见路上男人家抢我”（漂亮）——《浮躁》⑤“怕你不悦意哩”（乐意）——《浮躁》⑥“戏果然演开了，再没人谈七谈八”（议论）——《秦腔》⑦“每天嘻嘻哈哈，十分哄伙”（人多、热闹）——《小二黑结婚》⑧“时常有些神眉鬼道儿的”（神秘莫测）——《骆驼祥子》

学生作文：

①“她妈妈呀，成年是个药罐罐。”（长年）（久病的人）用“药罐罐”这种借代手法来说明她妈妈是个久病之人，生动形象。②“你麻麻利利去。”（快点）③“你少给我灌米汤。”（说好听话奉承人）④“看你黑不溜秋的那么难看！”（黑）⑤“走，扎猛子走。”（游泳）

二、本土语言中语法结构的取舍与辨正

就商州本土语言而言，与普通话的语法结构差异较小，主要表现在重叠词缀、代词、助词等词法方面，前面词汇辨正已举数例，现就一些语法举例辨正。

1.“把”字句的取舍及辨正

“把”字句在本土方言中运用较为广泛，主要有两种情况。

（1）方言用普通话不用。如；

①我把饭一吃，我就来到了学校。（我一吃过饭，就来到了学校。）②我把一支铅笔没了。（ 我丢了一支铅笔。）

（2）方言、普通话中“把”字句语序不同。例：

方言：我从一尺五寸把你养大，我容易吗？（普通话：我把你从一尺五寸养大，我容易吗？）

方言：把水不要洒到我桌子上。（普通话：不要把水洒到我桌子上。）

此类“把”字句也应以普通话语序为准，改正这颠倒的语序习惯。

2.其它语法辩证

（1）句末“不”的辨正。例：

①西瓜甜不？（ 西瓜甜不甜）②你去呀不？（你去不去？）

这类句子，仅是方言习惯性的省略，注意把话说完整即可，一套一千三，太贵了。一套衣服一千三百元，太贵了。

（2）其它方言语法辨正。例：

①你阿达去呀？学里去呀。（你去哪儿呀？去学校里。）②你饭吃了没？（你吃了饭没有？）③得是你呀想去哩？（你是不是也想去？）

这类句子的辩证应根据情况，随时随地，适时改之。

本土语言随带有强烈的地域性，这种地域性会妨碍人与人之间的交流。但教师只要在作文及教学中时时留心，适时引导，规范语言习惯，发展个性语言，学生一定会走出一条富有特色的作文之路。