微课在信息技术课中的促进作用

（吉林省白山市一中 吉林白山 134300）

首先分析微课的发展，然后概况微课的特点，分析高中信息技术课存在的问题，最后对在高中信息技术课中加入微课教学得到的效果和收到的成效进行分析。

一、现阶段高中信息技术教学存在的问题

高中信息技术教育的发展是近十几年的时间，所以相对于其它学科还有一些不足，许多高中还没有建立完全适合信息技术学科特点的教学体系，一些高中的信息技术教师师资力量也有限，有的还存在其它学科教师兼职任教的特点，这些原因影响了信息技术教育的教学质量，也限制了信息技术教育的创新。[1]

1．学生个体之间存在着很大的差异

由于学生个体存在着学习基础、 生活环境、 兴趣爱好、 个体素质等各方面的差异， 所以学生学习信息技术的起点是不同的， 有的同学从小就玩电脑， 软件硬件知识到网络技术都有所涉及， 对软件操作的领悟力超强； 但有些学生， 平时很少用电脑， 鼠标键盘使用不熟练，对于任何一款新的软件， 都有惧怕心理。 因此信息技术课堂的两极分化现象比较严重， 好的学生 “吃不饱”， 差的学生又掌握不了。这就使得课堂上做得快的学生无所事事， 做得慢的学生跟不上节奏； 老师被迫疲于指导那些基础差的， 不断重复讲解基本操作。[2]

2．学生的自主探究得不到满足

新课改强调重点培养学生的自主探究能力，学生在探究的过程中，教师要给予协助、点拨以及解答，而现阶段我们的班额都在50人以上，一位教师在学生练习的时候只能兼顾三四名学生，不能满足大多数学生的自主探究需求。前半节课学生在教师的广播教学中还能看清听清老师的讲解，可是在后半节课自己实际操作自主探究时，就可能会有遗忘了，就遇到困难了。从而导致了学生的创新能力受到制约。[3]

二、信息技术教学中使用微课的可行性

“微课” 通俗来说，就是借助手机、 ipad 或摄像机将授课教师的操作演示、推理讲解录制下来，或者使用电脑屏幕录制软件，将屏幕演示和语音讲解录制下来， 经后期编辑优化后， 将之应用于教学实践活动中， 就是现在最为热门的微课。[4]

1．微课教学的优点：

（1）教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

（2）教学内容较少:“微课”的问题聚集，主题突出，更适合学生学习的需要:突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容更加精简，学生可以根据自己的需要有目的的学习。

（3）资源容量较小:从大小上来说，”微课”视频容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式，学生可以流畅地在线观摩课例，查找知识点等资源，非常适合于学生的学习，复习 ，以及知识点的巩固。

2．在信息技术教学中采用微课教学能够延伸教学的宽度

微课不仅是比较新颖的教学手段 ，还能够满足学生的不同需求 ，且微课能够为学生提供 出比较全面且细致化的知识层次，能及时帮助学生进行查缺补漏 ，最终帮助学生实现选择性 的学习，这样也就能有效提高信息技术的教学水平。尤其是在近几年中，互联网的普及与大面积的推广，学生在学习中可以自主选择一些有针对性 的微课来进行观看与学习 ，这样也提高学生的信息技术能力与水平。如教师在讲解关于“声音的编辑与加工”这一知识点 的过程中 ，可以先确保微课教学主旨，同时还应当要对学生讲解声音的编辑与加工，这样在让学生明确可以被应用于其他学科上时就能掌握对知识 的运用方法 ，这样也就避免 了在学习中为了应付考 而进行学习 ，微课的作用与意义也就被显示了出来。同时也能够让学生在日后的教学过程中能够运用信息技术知识 ，从而实现提高了学习的效率与知识水平。

三、在信息技术教学中采用微课教学方法能够缩短学生之间的差异

在实际教学中，微课能补充原有教学模式中的不足 ，同时也能及时更新教学内容 ，但是这并不是说就是要取代传统的教学方法，而这也就意味着微课教学是具有一定的 目的性

的。由于高中学生正在面临着升学的压力 ，这样也就没有认识到信息技术的重要性，也就造成了学生的信息技术水平存在一定的差异 。而在教学中采用微课教学技术就是将其中的知识进行分解 ，从而形成不同的知识结构 ，这样在微课教学的过程中学生就能够抓准有针对性的知识点。同时在教学中将微课视频上传到 网络中去还能够让学生进行自主选择 ，这样不仅可以缩短教学的时间，还能够让学生掌握更加全面的内容 ，从而能够缩短学生之间的差异 ，提高学生的知识水平。

四、在信息技术教学中采用微课教学能够帮助教师总结教学经验，开展创新活动，构建高效课堂。

信息技术教师在上课的过程中，可以根据学生的反应和接受程序，总结出一些有规律性的经验，有的放矢的制作一些微课，满足不同的学生需要的知识点，让基础差的学生跟得上，基础好的学生吃得饱。虽然网络课堂比较普及，但是学生还是更愿意在真实的课堂上学习新知识，尤其是教师在讲解一些作品的发布，或者是多媒体作品的展示时，用微课教学更能有比较好的效果。

五、教师要正确对待微课的教学辅助作用。

无论现今信息技术多么先进 ，教师才是课堂教学活动的主导者。教师要利用微课促进师生之间的互动 ，而不要成 为简单 的微课的播放者 。只有 坚持这一原则，才能提高微课利用的效率。

综上所述 ，在信息技术快速发展的今天，信息技术对于教育的作用也逐渐丰富起来。正视微课这种教学资源的创新性与实用性，将微课引入高中信息技术课堂中，能够极大地提高信息技术教学活动的针对性，让知识点的讲解更加清晰。只有敢于创新，乐于创新，才能让更多的新兴想法服务于信息技术教育的发展。