刍议初中学优生心理健康状况及教育对策

（长春市第十八中学 吉林长春 130000）

随着社会形势的不断发展，学生的心理健康教育已经成为教育过程中不容忽视的问题，初中是义务教育的关键阶段，也是对学生进行心理健康教育的黄金时期，应该对心理健康教育给予足够重视。但是从当前的初中教育情况来看，在心理健康教育，尤其是学优生的心理健康教育方面还存在一定的问题，这些问题如果不能及时有效的解决，将成为影响初中教育质量提升的主要障碍。因此，在当前的教育发展形势下，深入分析初中学优生的心理健康教育状况，对于促进初中教育质量提升具有十分积极的现实意义。

一、当前初中学优生心理健康教育存在的误区

1．对于心理健康教育的重视程度不够

在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的[1]。但是从当前的初中学优生心理健康教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在心理健康教育的过程中存在一定的偏差。由于这些教师未能真正把握初中学优生心理健康教育的积极意义，因此在教学的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生成长造成较大的不利影响，制约学生综合素质提升。

2．心理健康教育形式单一，学生缺乏学习积极性

一直以来，受传统教育教学观念的影响，灌输式教育贯穿于初中教学的全过程中，这是影响初中学优生心理健康教育质量提升的主要原因之一。灌输式教育由来已久，究其原因主要是因为在教育实践中，传统教育理念都是以应试教育为主，在学生考试和升学过程中，考试成绩被作为唯一的评价标准，而家长在评价学校教育质量的过程中也偏重于学生的考试成绩，对于其他方面的考虑很少，在这种压力之下，学校和老师不得不将教学的重点都集中在文化知识的灌输教育上，对于学生的心理健康教育则一直忽视[2]。因此课堂教学过程中，老师是教学的主体，整个课堂的教学节奏完全有老师进行控制，学生一直处于被动接受知识的位置，除此之外，由于当前课程压力较大，因此在教学过程中老师为了追求教学进度，在教学过程中也不注重学生课堂积极性的调动，因此课堂教学过程并不活跃，教学形式单一，这对于正处于初中阶段的学生来说，并不是一种值得提倡的教学形式。

二、初中学优生心理健康教育的有效对策

1．创新教学方式，提升心理健康教育的实效性

随着各种全新的教学模式不断涌现出来，初中学优生心理健康教学形式实现了优化升级，教学质量得到进一步完善，但是这些新型教学方法毕竟出现的时间不长，因此在教学过程中的应用尚且处于探索阶段。所以，为了能够最大限度的发挥教学方法的预期作用，有效提升心理健康教学质量，应该在教学的过程中注重一定的灵活性[3]。也就是说，教学方法的应用，其根本目的在于帮助学生提升心理素质，在教学实践中，老师应该对事先制定的心理健康教学计划进行动态调整，创新心理健康教育形式，及时发现其中存在的问题，并且找出问题的根源并予以解决，促进初中学优生心理健康教育不断完善，从而帮助学生更好的提高心理素质，有效提高教学的整体质量。

2．心理健康教育过程中老师应该积极引导学生

受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力[4]。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在初中学优生心理健康教育过程中，应该注重教学的启发性。也就是说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对心理健康问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的心理健康习惯，为以后的学习打下良好基础。

3．改进教学形式，提升心理健康教育的趣味性

在初中教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高初中学优生心理健康教育质量，培养学生的综合素质，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素[5]。在传统的初中心理健康教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在教学的过程中，应该对心理健康教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的教学方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥心理健康教育的预期作用，提高学生心理素质。