高中英语教学四部曲

（抚顺市东洲高级中学 辽宁抚顺 113004）

引言

在应试教育下，高中英语一直都是高中学习的重点和主要科目，更是高考决定成败的关键科目。高中英语学习既需要下功夫，更需要有灵活的学习方法。学习方法是学好一门课程的金钥匙，掌握学习方法，能够帮助学生在有限的时间，学到更多的知识，达到更好的学习效果。本文别处心裁，一反以往学者强调的传统教学方法，另辟蹊径，结合本人多年教学经验，提出高中英语学习四部曲。

一、高中英语教学中存在的问题

随着新课改的进行，如何实现英语教学改革，规避传统英语教学中存在的问题，已经成为英语教师关注的热点话题。在高中阶段，英语学习存在最大的问题，就是难以形成完整的体系，教学随意性比较大。一个完整的英语教学体系，不仅有利于教师授课，也有利于学生顺利的进行学习。一个完整的英语教学体系，应该涵盖课前、课上、课后等三个阶段，包括知识预习、知识讲解、知识巩固、知识拔高这些过程。然而，在现阶段高中英语教学中，英语教师在设计教学体系时，很难涵盖这些方面，往往只重视课上教学，忽视课前预习和课后学生的巩固提升，导致教学事倍功半，难以实现教学效率的提高。本文基于这一现状，提出高中英语教学四部曲。

二、高中英语教学四部曲展示

1．第一步：知识预热阶段

知识预热阶段主要是指课前准备阶段，这阶段是学生自主学习阶段。学生自主学习对提高学生学习能力，提高学习效率，意义重大。课前准备能保证学生在课上学习时，不至于漫无目的，能帮助学生在上课时有侧重的学习。在这一阶段，学生需要做的工作很多：首先，学生需要熟记本节课需要认识的单词，并将生词标记在课文内容中，以免临时性忘记，影响翻译。其次，学生需要自行阅读和翻译本节课需要学习的课文内容，将不懂的语法知识以及不能自行翻译的内容标记下来，等待课上老师讲解。最后，学生需要在课前相互交流预习心得，通过交流，合力解决能力范围内不懂得知识点和问题。[1]

2．第二步：知识点播阶段

知识点播阶段主要是指课上讲解阶段，这阶段是教师知识传授阶段。建立在课前准备阶段的传道授业解惑，既为学生提供了学习新的知识的机会，也帮助学生答疑解惑，提升课前学习效果。在这一阶段，教师需要做的工作很多：首先，教师需要进行单词听写，检查学生单词记忆情况，以督促学生熟记单词，打好基础。其次，教师需要进行课本内容授课，翻译课文，讲解知识点，完成教学任务。最后，留十分钟时间给学生进行自由提问，要学生将不懂的问题提出，解决教学难点。知识点播阶段是学生接受新内容和新知识的开始，在这一阶段，教师利用有限的时间将关键知识点传授给学生，学生从理论上接受新的知识点，为知识运用打下基础。[2]

3．第三步：知识运用阶段

知识运用阶段是课下做题，学生将知识点学以致用，运用到实际中的阶段。知识运用阶段能帮助学生巩固课上学习的知识，能加深学生对知识点的了解，提升课上学习效果。在这一阶段，教师和学生需要做的有：首先，教师根据课上学习内容，布置与本节课相关的习题、试卷，学生积极主动完成教师布置的任务。其次，总结课上知识点，将课上没有记好的知识点梳理清楚，形成体系，并有单独的笔记本。接下来，学生还需要不断巩固课堂学习的新单词，切不可忘记基础工作，忽视单词任务。最后，学生应该熟记、熟背课文，同时反复不断熟悉课文内容。这一阶段是学生自主检验学习效果阶段，通过课下做题、记忆、整理笔记等，学生能知道自己还有哪些知识没有掌握。[3]

4．第四步：知识纠偏阶段

知识纠偏阶段是习题讲解阶段，教师通过习题讲解，帮助学生纠正学习过程中理解错误的地方。知识纠偏阶段可以解决学生学习过程中的疑难杂症，帮助学生更加清晰的了解一些知识点的正确运用，是对整个学习过程的升华，也是对学习成绩的拔高阶段。在这一阶段，知识纠偏效果如何，学生接受能力如何，听课效果如何，是学生成绩拉开的关键阶段。在这一阶段，教师以及学生需要做的工作有：首先，教师先从头到尾讲解试卷，将教师认为的难点、考点相关试题，一一进行讲解，并将题目和知识点联系起来，帮助学生切实理解和融会贯通知识点。其次，学生提问，允许学生提问不懂的问题，发现学生学习中的难处，帮助学生解决问题。最后，学生进行错题总结，知识点总结。当教师讲解完毕后，学生首先要将教师提到的重难点总结在错题本上，并在习题下罗列相关知识点，以做到举一反三。另外，还需要将自己不懂的错题进行总结，总结错误的原因，以及明晰正确思路。[4]

结语

当然，本文提出的四部曲，不是高中英语教学的全部。高中英语教师在掌握四部曲，形成完整教学体系下，还可以采用多样化的教学方法，比如：合作学习法、情景教学法等，也可以通过建立融洽的师生关系，了解学生真正的学习需求，进行因材施教进行英语教学。[5]

随着时代的进步，英语已经不仅仅局限于应试考试，更是个人就业、人际交往、国际合作与交流的重要工具。这对高中阶段的学生来说，即是机遇，也是挑战，更是对高中英语教师提出了更高的要求。高中英语教师必须深入理解提升高中英语教学质量的核心要素，采取切实可行的实施策略，形成完整的英语教学体系，从而为社会培养出更多优秀的英语专业人才。[6]