试析小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

（陕西省榆林市第十五小学 陕西榆林 719000）

在新的教育模式当中，班级是学校管理的基础，长久以来，在具体的教学管理实施之中，对培于锻炼学生的独立人格于个性都有了全新的需求。任何对学校日常工作认真负责的班主任，都必须采取能够有效实施的班级管理制度，让班干部在小学班主任的手把手教导下，充分发挥指导的功用。所以这就要求小学班主任必需通过学生干部来以此加强班级的建设，另外班主任应要愈发努力的锻炼学生的自我管理能力，再者儿童心理健康的教育问题，也需要从教师之间的相互交流开始。学生的拓展必需要擅长于发现与挖掘学生的潜在能力和独自创新能力，逃离日常繁琐冗杂的事务，引导学生独立管理，充分发挥学生干部的示范以及导向的作用，促成孩子的全方面成长，让学生尽可能多地展示他们的优点和长处。[1]

一、管理前的准备

1．了解学生们的心理

学生们独立自主的意识慢慢形成。开始对外界有了自己独到的见识与理解，并且开始尝试做出自己的判断。但是他们的观点以及观念特别轻易被外界的花花草草改变，而且经常发生，小学生就已经开始有了一定的能力与知识去判断、分析问题，这个阶段他们逻辑思维开始支配头脑，学会了掩饰自己的情绪。他们对新奇事物感兴趣，他们的独立意识进一步发展，他们的竞争意识也在增长。开始特别注重他人对自己的评价，一些学生因为表现不佳而开始渐渐陷入自卑。小学班主任必需特别注意重视学生的心理健康，正确对待成绩落后的学生，既要先进，也别嫌弃落后。[2]

2．预备将会出现的问题

对于新课程标准的要求，因为学生班干部的自我管理意识还处于薄弱的阶段，所以新课程革新的要求是需要班主任关注学生的一路上的成长，班级管理的基础就是设立班干部，尊重学生们在班级里的主导地位，实现对学生干部的独立自主管理，这不仅可以大大地调动学生的积极主动性，而且许多小学班干部作为班主任管理工作路上的小助手，需要其改变以及适应新的学习氛围。

二、自主管理的策略研究

1．转变学生自主管理班级的观念与方式

相对于以前陈旧的学生管理方法，小学班主任必需根据时代发展和教育的要求，弥补存在不可弥补的漏洞，不断翻新跟进自己的班级管理模式和观念，还必须解决进一步的问题，积极推动学生干部管理自己的课堂。小学班干部应该更加独立自主于管理理念的传授。具体来说，在小学班干部的独立自主管理模式中，一方面，小学班主任要对学生有更大胆的授权，这样学生就有了足够的自主权。以细化和提出自主创新管理措施为目标，以管理的形式表现相关行为，班干部可以提出符合学生自身心理和年龄特点的管理看法。这将有助于学生理解管理的需求与意义。

2．建立健全班级管理制度

我们必须有效率的；科学性的制定阶级规章制度以及民主选拔学生班干部，自主管理不是自由放任他们做任何事情，科学有效的班级办理制度是让学生独立自主管理为前根本与前提。根据“小学生日常行为规范”项目，根据班级实际情况，再让每个学生提出一些建议并添加一些具体内容。基于学生的自由和充分讨论，制定课堂规则和学生自己的行为标准，做得好的，必须得到赞扬以及肯定，之后才能有更好的表现，也有必要对做错的事情，相对的进行一定的处罚。由于这些课堂准则是由学生自己设定的，学生在实施过程中更有意识去遵循。[3]

3．班干部的选拔与培养

选举应公平，公正，公开，认真组织起班干部的选拔与锻炼工作，可以遵循学生班干部的能力，以培养的形式，让他们明显确立自己的任务，让那些有奉献精神，热爱集体，愿意为学生们服务，在学生中具有一定的信用的人当选班干部，另外也可以让每个学生尽可能的可以展现自己的优势去竞争，锻炼其一定的组织能力和独立工作能力，其次，放手指导自己的管理工作。学术将会表现更好或更稳定，还可以让学生听取其他优秀的干部工作经历或者相关讲座，强化学生的独立自主管理能力，让他们成为班主任的骨干。

4．班主任起到模范带头作用

班主任自己除了要认真细致工作之外，还应该起到模范带头作用，在班级中树立良好的形象，作为班主任，不仅仅只是在课堂上说说而已，而是要走进学生们的生活中，走进学生们的方方面面，出乎从以身作则，严于利己，公平公正的处理班级上发生的一些事物，才能给学生留下一个好影响，这样才能让学生们信服，当学生们犯错是，应该心平气和的去与学生们沟通，了解事情的真相，切记不要冤枉人，这样才能走进学生的内心世界，学生才会与班主任交心。总而言之，班主任需要做好每件事，树立良好的威信。[4]

结语

教育其实是一项艺术，对于实行小学生办理有更加有针对性的革新以及改变 ，必需在班级建设中工作，孩子的成长需要我们班主任的照顾，为确保小学班主任的正确办理，不仅要制定实际可行的班级规章制度，还要遵循教育的规定与规则，不断更新公正民主科学的先进思想，选拔学生干部之后，班主任需要对他们充分授权，另外班主任以身作则，树立榜样，这必然形成团结统一的班级荣誉体。