网络背景下的小学班级管理探究

山东省临沂市兰山区白沙埠镇中心小学 刘思佳 王向昀

一、网络背景下小学班级管理中的不足

（一）班级管理理念较滞后

一部分教师对班级管理的认知比较狭隘，认为教师的职责就是规范课堂秩序，如学生的出勤状况、成绩以及违纪等问题，这种传统管理模式只注重表面的秩序而忽略了学生的身心发展与自身价值。教师作为班级管理的主导者，应从全局进行掌控，科学合理的管理方式与管理理念有助于良好班风的形成，而良好的班风是塑造良好班集体必不可少的前提。因此，教师应先形成正确的班级管理理念，认识并改正自身的不足，从全局考虑，运用符合小学生身心发展规律的班级管理方式。

（二）与学生家长的沟通不足

不少家长认为教育就是学校教育，忽略了家庭教育的重要性。随着互联网的普及，教师通过网络获取资源辅助教学活动，但教师的网络资源获取又大多比较片面，利用不充分。在家庭教育中，互联网常常应用于休闲、娱乐等项目中，很少有家长能够帮助孩子使用网络资源学习知识，学生在自由使用互联网的过程中容易出现沉迷网络的问题，影响学业。上述问题的主要原因是教师与家庭沟通不足，未能合理使用网络教育资源。

（三）疏于有效的思想教育

共享、便捷、自由、轻松以及高效是互联网为大众创造的虚拟环境，使人们的生活方式及生产模式得到极大改变，同时也转变了人们的思维方式。在互联网带来诸多便利的同时，还存在大量负面信息，如暴力、色情及虚假信息等，这些负面信息可能对心智发育不成熟、无法准确辨别是非的小学生造成不可挽回的伤害，影响身心健康发展。因此，在使用互联网管理班级时，需注意对学生进行思想政治教育，引导学生正确使用互联网，筛选网络信息。

二、运用信息技术进行班级管理的措施

（一）建立学生档案

在计算机技术的支持下，使用计算机录入档案信息取代了纸质手写的方式，延长了信息的使用时限，避免了占用储藏空间，也便于日后查阅和修改。将计算机技术应用到小学班级管理中减轻了信息采集与书写工作，弥补了纸质档案不易保存且易受损的缺点。学生的信息采集仅需建立一张Excel表格，不仅简单明了，还节省了存储空间，还可根据不同的需求调用信息，建立新的表格，从而大大提高了学校的管理效率。

（二）运用多媒体创建良好的学习氛围

教师为学生创建一个良好的学习氛围可帮助学生更快地进入学习状态，培养其热爱学习的习惯，树立积极乐观的心态，有助于学生形成良好的学习观，提高道德情操。较长的午休时间易使学生出现混乱，此时适时播放一些有益于学生学习的教育片或动画片，吸引学生注意力，维持纪律，使其在愉悦的氛围内学习知识且易于掌握。

（三）建立班级微信和QQ群

微信与QQ 是当前常用的聊天工具，不仅在成年人中广泛使用，许多小学生也注册了聊天软件并用来交流。班主任可建立QQ群将所有家长加入其中，实时与家长交流学生的近况。家长可以在群内向老师了解孩子的学习状况，老师也可通过QQ群发布作业、成绩等，通过QQ群很好地将学校与家长联系起来，有助于教学中学生问题的解决，帮助学生健康成长。

三、结语

总之，将互联网技术引用到班级管理中，显著提高了教师的班级管理效率，提高了学生学习效率。利用网络教学资源使教学知识从横向及纵向上得到了扩展，增强了教学的实用性，使班级管理更加合理化、科学化。因此，我们在克服网络背景下班级管理的缺陷时，应积极鼓励教师顺应潮流，利用互联网管理班级。