幼师体育教学改革的思考

（河南省周口幼儿师范学校 河南周口 466000）

近年来，我国幼儿教育已经进入全面发展的“黄金时期”，为满足社会幼儿教育的教师需求，提升幼师的综合素质与教学技能，加速幼师专业教学改革已成为不可阻挡的趋势与潮流。幼师体育教学是幼师教育的重要内容，也是幼师职业能力结构的重要组成部分，相对于其他类型的体育教学，幼师体育教学具有其自身的特点，因此，在今后的实际教学中，教师更应该立足于幼师的职业特征，主动寻找更为科学的、高效的、完善的体育教学新方向与新思路，从而使幼师体育教学迎来全面发展的新局面。在新的形势下，反观幼师体育教学，我们不难发现还存在诸多问题：幼师体育教学内容单调乏味、要求过高且脱离学生实际；传统的教学方法使学生对体育锻炼产生厌烦心理，阻碍学生的个性发展。可见，幼师体育教学已不适应素质教育的基本要求，需要改革。

一、幼师体育教学目标和任务

幼师体育教学应当以提高学生的职业能力为最终目标、幼儿教师教育是一种职业教育，课程设置的目的是增强学生在幼儿教育中的各项技能、体育教学也是在这一理念指导下不断发展起来的、幼师体育课程是一门基础性课程，在体育课程教育教学中儿童应当掌握一定的健身技能，了解与体育运动相关的知识，在跑、跳、投等方面初步具备相应能力幼师体育教学的目标不是一成不变的，它应当根据我国学前教育发展的不同阶段和学前教育的年限时间做出更加统一和具体的时间安排、并在此基础上建立更加适合幼师成长的基本规律。

二、幼师学生的特点

对于幼师专业的学生而言，80%以上都是女生，她们生理发育逐渐成熟，不再像初中生那么好动。对青春期的体形较为敏感，喜欢苗条身材，担心发胖，但又不喜欢户外运动，怕被晒黑，以白为美;害怕竞争、对抗的剧烈运动，较为敏感、胆小、缺乏自信;同时体育意识淡漠，没有自我锻炼的习惯和兴趣。种种因素导致她们在进行体育锻炼时积极性不高，所以体育活动较被动，这就在一定程度上影响了幼师专业体育课的有效实施。

三、当前幼师体育教学存在的问题

尽管近年来我国大多数幼师学校体育教学改革已经初见成效，但不可否认的是，由于受到种种原因的限制，幼师体育教学依然存在诸多现实问题，极大地影响了幼师教育的整体教学质量。现阶段，体育教学的主要问题主要表现在以下几个方面：

1．教学与就业目标脱节

目前幼师体育教学并没有实现岗位与专业的紧密结合，其培养目标与实际岗位培养质量不搭调，学生步入社会后无法将自己的所学与工作联系起来。不具备科学组织和实施幼儿园体育教学的能力。

2．教材内容陈旧

教材是教学内容的载体，是教师教学、学生学习的重要工具，是师生思维互动的桥梁。但目前我国幼师专业学生所使用的体育教材大多还是二十世纪八九十年代编著的，虽经多次修订，但并没有从根本上解决其内容落后于时代发展与体育科技进步的问题。

3. 教学方式单一

当前，我国绝大多数幼师体育教学方式极为单一，沿用传统体育教学“示范+训练”的教学模式，片面强调学生体育能力的提升，既没有综合考虑学生的情感需求与体验需求，同时也没有为学生提供可以展示自己的机会与平台，让学生完全沦为课堂教学的被动接受者。

4．教学与实际脱离

在幼师体育教学中，教学课程单一，学生对体育知识技能的掌握只是停留在重复再现层面，并没有达到实际的操作应用技能程度，理论知识和专业知识低下。学生既不能深入理解专业知识，又缺乏实践操作能力，必然与社会需求脱节，不符合时代所需求的有个性特征、创造性和动手能力强的实用型人才需求。

5．教学手段落后

在幼师体育教学中，现代化的电教设备还不能满足教学的需求。技能课受天气的影响仍很大，场地器材远不能满足学生的需要，这在很大程度上影响了教学质量和效果。在日常教学中，传统的教学方法如讲解法、示范法等常规方法仍占主导地位，现代教学方法如项目教学法、探究教学法等应用率却很低。

6．教师指导作用不力

不少体育教师认为，新课改重视学生的主体地位就是充分体现学生自主学习，在这样的思想认识下，很多学校体育教学出现了学生自由玩耍的局面。本来关注学生的学习兴趣是没错的，但片面强调兴趣而不重视教师对学生的指导作用，出现了放羊式教学，这样的体育教学虽然受到大部分学生的喜欢，但没有完成任何教学目标，属于无效课堂。

四、幼师学校体育教学改革建议

1．改革教育教学观念

要确立“健康第一”的指导思想，将体育教学作为锻炼身体的一种形式，树立学生身体健康始终应放在第一位的思想，以增进学生们的身心健康为主要目的。不仅注重幼师学生体育教学的进行，更应鼓励他们将体育教学运用到自己以后的教学过程中。

2．考虑学生特点

教师在教学时，要充分考虑幼师女生多的特点，选择适宜女生的项目，并贴近幼师职业特点。调查发现，幼师女生最喜爱的教学内容项目有：健美操、体育游戏、羽毛球、乒乓球、跳绳、幼儿操等。体育游戏是学前体育课教学的主要活动形式，作为未来幼儿园工作职业训练的需要，我们可以适当的考虑把体育游戏作为一项内容，为学生未来的职业打下坚定的基础。

3．创新教学方法和手段

幼师体育教师要具有不断创新教学方式与教学手段的意识，让学生对体育教学充满期待，以更为饱满的热情积极主动地参与到体育教学活动中来。比如，在教学乒乓球时，教师要多采用“竞赛式”教学方式，将学生分为两队，由学生自主确定比赛阵容，包括队员、教练、服务人员等等，如果条件允许的话，甚至可以让两个小组设计队服与队徽，大幅度提高体育教学的趣味性与生动性，让每个学生在体育教学中收获学习的乐趣，并增强学生的协作能力、组织能力、应变能力，从根本上提高幼师体育教学的现实价值。

最后，幼师体育教师要研究教材，研究学生，注意从学生身体实际情况出发，通过运用有效的方式，营造宽松和谐、民主平等的体育教学氛围，最大限度地发掘学生的潜能。