课堂教学大赛的分析与思考

近年来,随着我国教育政策的推进和发展,我国职业教育也得到了迅猛的发展，两课、信息化教学大赛、微课教学比赛、课堂教学比赛等一系列赛项开展得红红火火。其中作为近年来注重课堂教学过程的课堂教学大赛，也越来越受到职业学校任课教师的极大关注。该赛项的宗旨在于人才培养方案和课程标准在课堂中的有效落实，提高教学研究与实践的能力，提升教师信息化技术能力，检验教育教学方法的灵活性和有效性，立足课堂，规范教学，激发学生学习兴趣，从而提高教学质量。

课堂教学大赛根据专业特点和共性，随机抽取课堂比赛内容，在抽取比赛题目后，选手们可以有24小时的准备时间。在此期间，比赛选手要完成教学设计、教案、学案，并能够运用好信息化技术手段完成一节40分钟精彩的课堂教学任务。通过课堂教学大赛，自己的教学理念、教学能力、教学技巧、信息化技术手段等方面获得了较大幅度的提升，但在时间掌控、教学过渡方面还存在着不足。通过分析比赛过程中得与失，下面从教学目标、教学设备、教学对象、教学设计、信息化技术手段、教学过程等方面提出自己的思考。

一、教学目标要准确

一旦比赛题目确定，一定要根据课程内容查看该专业本课程课程标准，仔细研读，确定教学目标、教学重点及难点，不能随心所欲地确定课程教学目标及教学重难点。如果课堂当中，教学目标，教学重难点出现错误，课堂效果再好，信息化技术再先进，也将对比赛成绩产生不利影响。

二、教学设备要熟悉

考虑到各个学校使用教学设备存在着很大的差别，比赛教师在有条件的情况下一定要对比赛场地进行实地考察，了解比赛场地提供的教学设备或者学生使用的实训设备。笔者本次参赛的题目是“电动机双重联锁正反转电路”，实训室所用设备与自己学校的设备完全不一样，学校使用电力拖动网孔板，学生在网孔板上完成设备的安装、调试及维修等工作任务。而比赛场地本次提供的是插接线模块化的实训设备，通过比较发现缺少控制电路的熔断器控制模块。为了弄清该设备的使用方法，通过对说明书的学习，对设备的使用方法有了清晰的了解。还有要熟悉比赛提供的其他设备，做到心中有数，防止在教学过程中出现设备使用不当，进而影响教学进度及教学效果。

三、教学对象要了解

在省课堂教学大赛准备过程中，有一个很重要的环节，就是能够和上课班级的学生有30分钟的见面会。比赛组委会提供了这样的一个机会，作为比赛教师，一定要充分利用这个短暂的时间和学生进行沟通，尽可能详细了解学生的情况。为了使见面会尽可能达到高效、全面、清晰地了解学生的目的，在见面会之前，笔者提前准备好了相关资料和问题。通过见面会，比赛选手要了解班级的专业情况、年级及课程进度情况；还要了解班级人数、男女生数，班级学生动手能力等情况。在小组合作教学过程时，可以根据掌握的学生情况进行合理分配，使小组之间发挥最大化的团队合作效果。

四、教学设计要重视

一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有峰回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后天晴的清爽。而一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的，所以教学设计对于我们的教学非常重要。本人本次比赛内容为“双重联锁正反转电路”，传统教学存在着对电路呈现不生动、缺乏对电路设计能力的培养、电路分析能力不足等问题，致使出现学习过程枯燥等现象。针对这种情况，基于课程的定位和技能鉴定的要求，结合生产设备视频情景导入，对接工作岗位，树立职业精神，通过交互动画教师分三步引导（通过“电路存在什么问题？”“选择什么元器件？”“安装在什么位置？”），锻炼学生设计思维，并完成电路设计，从而化解教学难点。通过接触器联锁正反转电路不能自由切换，引导在接触器联锁正反转的基础上进行改造（即添加按钮互锁），最后通过实践操作验证电路设计。逆向分析即通过设计完成的控制电路存在线路复杂的问题，引导学生简化为按钮联锁正反转控制电路。虽然功能上能实现正反转的自由切换，但是还存在短路安全隐患。这样就进一步验证了双重联锁正反转控制电路的必要性及重要性，突出教学重点。

五、信息化技术手段要恰当

信息化技术手段在课堂中的应用越来越广泛，也越来越深得教师的青睐。信息化技术能帮助学生理解一些比较抽象的运动过程和内部结构等问题，教师应该要充分运用好信息化技术手段来解决问题。但不是所有的问题都需要信息化技术手段来解决的，有些问题还是需要传统的黑板展示。所以信息化技术手段的应用应该是恰到好处，不可为了炫技而忽略教学的本真。在信息化技术手段方面，本次比赛本人结合平时生产中连续控制设备工作视频情景导入对接工作岗位，让学生清晰地认识到将来从事的工作岗位、工作场景，从而帮助学生树立职业精神。运用仿真技术结合动画，模拟按钮联锁正反转控制电路的工作原理和模拟设备的运行情况，让学生清晰地看到电气原理图中元器件的接通、断开所能引起的设备反应，使学生对电气原理图的理解不仅仅停止在图纸上。

为了解决学生在安装接线过程中出现的错接线、漏接线等不安全因素对人身、财产安全带来的问题，学生以小组合作的形式利用仿真平台，完成器件选择、模拟安装接线，只有通过模拟考核，运行成功，才能进入后续实际的安装接线过程。通过模拟仿真平台的训练，帮助学生理清思路，化解教学难点。

六、教学过程要自然

一个好的教学过程，在知识传递方面应该是有序递进的，在前后环节衔接方面应该做到自然。第一教学环节引入要自然，在课堂教学开始时，一般为了让学生清楚地知道本次课程内容的实际意义或者在生产生活中的应用情况，任课教师一般以结合实际生产、生活话题引入知识，这样大大加深了学生的理解，也将课堂知识延伸到课外，往往使学生明确学习目的，激发学习的兴趣，理论和实际有机结合起来，也便于学生理解和掌握。第二教学环节过渡要自然，切不可知识点跳跃幅度大，前后衔接不合理，学生由于知识基础、思维能力方面的限制，无法将所学知识衔接和理解，学习完了一头雾水。第三教学环节应急处理要自然，在平时教学过程中，也会出现各种各样的突发情况，特别是教学比赛中的借班上课，场地、设备、学生都有可能出现这样或者那样的问题。所以在教学设计过程中，也要考虑突发情况的出现，如网络信号不好，导致信息化技术手段（微信平台、网络同频、现场连线等）无法实现时，教师该如何解决，这其实也是考验教师的教学机智和反应能力。

通过课堂教学大赛，让笔者感觉到想要上好每一堂课都是不容易的，需要我们从教学定位、教学设计、教学环节、信息技术、应急处理等方面考虑周到。这离不开教师本人知识水平和能力，还需要不断地历练以及教学技巧和经验的不断总结，信息技术水平的不断提高。所以作为任课教师，我们时刻需要不断努力，才能培养出更多的高素质高技能的人才，更快实现制造强国战略目标。

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