谈小学高年级语文期末复习的几点建议

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年14期

（临川区茅排乡中心小学江西抚州 344100）

引言

期末复习是学生考前复习的主要阶段，提高期末复习效率，能够促进学生考试成绩的提升。小学高年级语文知识点相对于低年级语文较多，学生需要对知识点进行梳理，从而加深记忆为期末考试做好准备。传统的小学语文复习，主要是将教师作为教育主体，教师带领学生进行复习，学生处于被动接受状态，导致整体复习效率不高。为了提高小学语文期末复习效率，需要创新期末复习形式，将学生作为主体，从而提高期末复习的实效性。

一、期末复习的内涵

复习是指对知识进行再次学习，从而深化对知识的理解，加深对知识点的记忆。小学语文期末复习，不仅要对知识点进行再次学习，还需要总结学期主要的语文知识点，帮助学生形成语文知识结构体系，从而促进学生语文成绩的提升。期末复学阶段对于学生而言至关重要，学生可以在期末复习时期，对不懂的内容进行研究，从而弥补自身的不足，形成完整的语文知识体系，从而为期末考试做好准备。期末复习阶段，教师需要帮助学生提炼重要的知识点，传授学生复习的方法，从而促进学生开展自主复习，提高期末复习的有效性。为了提高小学语文考试成绩，需要重视语文期末复习，对已学的知识进行梳理，从而深化对语文知识的理解。

二、基于小学高年级语文的期末复习的几点建议

对于小学语文期末复习的开展，教师需要对学生进行有效引导，将学生作为复习的主体，提高期末复习的趣味性，从而促进学生开展自主复习，深化学生对知识的理解，进而帮助学生构建语文知识体系[1]。新时期下，小学高年级语文期末复习，具体包括语文复习资料的收集与知识的梳理、以学生为主展开讨论、习题的检测与修改、查漏补缺四个阶段，通过四个阶段的复习，深化学生对语文知识的理解，从而促进学生考试成绩的提升。

1.语文复习资料的收集与知识的梳理

小学语文期末复习阶段，教师需要帮助学生进行知识梳理，总结语文知识的重点，从而为期末考试做好准备。传统的小学高年级语文复习，对于语文复习资料的整理，主要是以教师为主，教师整理好之后学生直接进行使用。此种期末复习方法，学生无法体会学习资料整体的过程，降低了期末复习效率。随着教育改革的开展，现阶段语文期末复习，教师带领学生进行复习资料整理，学生自主划分语文各个模块的重点，教师给予正确的引导，提高了语文期末复习的趣味性，提高了语文复习的效率。对于语文知识的梳理，教师可以与学生共同进行，将学生作为教育主体，对知识模块进行划分[2]。例如，将语文知识按照类型进行划分，整理出生字、词语、句子、重点课文内容等，帮助学生对语文基础知识进行积累。期末复习阶段，学生处于紧张的备考状态，教师需要帮助学生释放压力，活跃课堂气氛，使得学生脱离紧张的状态，提高期末考试的信心。小学高年级语文期末复习，教师带领学生进行资料的收集与知识的梳理，并且将整理好的资料进行打印，发放给学生作为期末复习的参考依据。

2.以学生为主展开讨论

小学语文期末复习的开展，教师需要组织学生积极开展课堂讨论，从而提高期末复习的实效性。传统的小学高年级语文期末复习，主要是以教师为主，教师对知识点进行讲解，学生处于被动听课状态，降低了学生的学习积极性[3]。新课改下，小学语文期末复习，教师需要将学生作为课堂主体，促进学生开展自主复习，并且建立学习小组，积极展开问题讨论，促使学生相互促进解决问题，从而提高语文复习效率。教师可以将学生分成小组，小组成员包括学习优秀的学生、学习中等的学生、学习较差的学生，学习优秀的学生可以带动学习差的学生进行提高。教师需要加强学生的习题训练，通过做题过程发现学生的不足，从而有针对性的开展复习，帮助学生解决问题。小学高年级语文期末复习的开展，教师可以采用小组复习方式，促进学生之间的交流，从而提高复习效率。

3.习题的检测与修改

习题的检测与修改是语文期末复习的主要环节之一，通过习题检测可以发现学生存在的问题，能够帮助学生弥补存在的不足。小学语文复习习题检测阶段，教师可以通过试卷测验的方式对学生进行检测，但是由于试卷的数量较多，教师无法及时进行批阅，不利于教师对学生复习程度的把控。为了提高期末复习效率，教师可以采用学生之间相互批阅的方式解决存在的问题，教师在试卷讲解过程中，让小组成员之间互换试卷，结合教师的讲解，学生之间互相对彼此的试卷进行批阅，并且最后给试卷进行打分。试卷批阅完成之后，教师要求学生对负责的试卷进行改后评价，分析试卷出现的问题，并且提出对应的修改意见。通过此种复习方式，不仅解决了试卷批阅问题，同时使得学生了解存在的问题，有助于学生学习成绩的提升。

4.查漏补缺、全面提升

对于小学高年级语文期末复习的开展，查漏补缺环节属于复习的最后阶段，能够帮助学生巩固已经复习的知识，并且找出复习过程遗漏的内容，从而提高期末复习的实效性。期末复习的查漏补缺阶段，学生可以对记忆不牢靠的古诗词进行巩固，对作文进行适当修改，从而对语文知识进行修整，为期末考试做好准备。小学高年级语文期末复习查漏补缺阶段，学生之间可以相互进行查漏补缺，从而完善复习内容，有助于语文考试成绩的提升。期末复习过程不仅是个人的学习过程，同时是集体的学习过程，通过沟通合作的方式开展期末复习，能够调动学生复习积极性，从而提高期末复习效率。