培养学生创新意识，提升数学核心素养

□ 海南省儋州市那大第五小学 黎裕祥

创新教育是素质教育的核心，创新意识的培养是创新教育的基础，课堂教学是创新意识培养的主阵地。在数学课堂教学中，要联系生活，营造氛围，创设情境，激发兴趣，培养学生的创新意识，提升学生数学核心素养。

一、联系生活实际，让学生想创新

数学来源于生活,又用于生活，教学中要从生活经验入手，让学生在主动参与学习的过程中通过已有的经验主动探索新知识，从而激发学生“人人创新”的欲望，让学生想创新。

例如，在教学“百分数的认识”这节课时，因为学生在日常生活与阅读学习中对“百分数”有着广泛的接触，感性认识较深，并极有可能在“喝饮料”的生活经历中有过对比性体验，因此，教学可以这样展开：

师：同学们，今天让我们一起再一次走进“数的部落”去认识既熟悉又陌生的朋友。小山想买一件衣服，请同学们看大屏幕(出示课件)，如果是你，你会帮小山选择哪件呢?

生：我选择第一件，因为它款式新颖，好看。

生：我会选择第二件，理由是衣服的成分说明第二件含绒量比第一件含绒量高。

师：从数学的视野上分析，你们觉得哪个更有道理?

师：既然大家赞同这个意见，那谁来说一说，这里的90%、55%各表示什么意义?

简单的问题情境，快速有效地激起了学生的已有生活经验，并引导学生立即步入到探究百分数的意义的最近发展区。在学生初步理解了百分数的意义后，教师在巩固认识、深化应用环节，结合具体案例让学生阐述百分数的意义，并引导学生懂得学习数学不能只停留在看、说与想上，还要自觉地加强体验性认识。体验不单单是在我们的课堂活动上，更多地存在于我们的日常生活中。由此引领学生学习数学的体验性探究，把学习数学置于现实世界与个体的学习生涯之中，让学生想创新，培养学生的创新意识。

二、营造和谐氛围，让学生敢创新

课堂教学要依赖于一种和谐、平等、民主的课堂气氛，没有学生积极主动参与的课堂教学是失败的教学。教师应注重建立师生平等交流的课堂环境，鼓励学生开动脑子，大胆进行探索，多用一些幽默的语言鼓励学生，让学生敢创新。

例如，在开学初，我自我介绍，并向他们征求意见和建议，如“同学们,你们喜欢老师怎样上数学课呢?”“怎样激发同学们主动求知的积极性?”让学生各抒己见。学生感受到自己是学习的主人，将老师当成好朋友。在期中阶段，我让每位学生说说老师上的数学课哪些方法容易接受，哪些方面存在不足，今后怎样改进。有的学生提的意见非常好，如“老师，你以后提出数学问题时，要让我们有足够思考的时间和。”

实践证明，只有形成和谐、平等、民主的课堂气氛，学生才能树立起信心，敢于在课堂上质疑问难，大胆进行探索，才能让学生敢创新，如此，才能很好地培养学生的创新意识，提升学生数学核心素养。

三、创设问题情境，让学生会创新

在数学课堂教学中，要创设问题情境，提出有一定难度的问题，引导质疑，激发学生求知欲望，把课堂所学的数学知识应用于实际生活中，进而培养学生分析问题解决问题的能力，让学生会创新。

例如，36只鸡和兔共100只脚，问：鸡和兔各是多少只?要解决这个生活问题学生首先要弄清鸡是多少只脚?兔是多少只脚?由于学生没有学习过方程组，解决这个问题需要很强的数学思维，我引导学生这样思考：假设36只都是鸡你能否可以算呢?由于这种生活问题，这种新颖的数学思维方法激发学生主动求知的积极性。有一位学生举手说老师我算出来了：36只都是鸡则共有72只脚，则100-72=28，28只脚是按兔是2只脚来算，而兔是4只脚，所以28÷2=14，兔有14只，鸡有22只。同学们给予热烈的掌声。

挖掘生活中的问题，改变学生单调的学习方式，从而激励学生真正投入到对知识的学习中去，让学生会创新，提升学生数学核心素养。

四、激发学习兴趣，让学生爱创新

学习兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的推动力。浓厚的兴趣使学生感受到学习具有极大的吸引力，使学生主动愉快地去努力求知，甚至达到乐此不疲的地步，培养学习兴趣是教育教学中必不可少的环节。 例如，在教学“三角形的认识”时，事先布置预习，提出这样的要求：能搞出情趣的小组，经大家推荐为“幽默组”。第二天上课时，有一个小组是这样汇报的：我们是三角形家庭的成员，请听我们的自我介绍。

生1：因为我的很普通，所以我是一般三角形，但我具备了一般的特征，就是有三个角和三条边。

生2：因为我长得瘦小，三个角都是锐角，所以我是锐角三角形。

生3：因为我有一个“丰满”的角，也就是有一个钝，大家叫我钝角三角形。

这样的介绍，博得了大家的热烈掌声，被评为“幽默组”。全班学生的学习兴趣也一下子被激发起来。从此，单调乏味的数学课，变得生动活泼。这种宽松、有趣、和谐、愉快的课堂氛围，也激发了学生的学习兴趣，让学生爱创新，提升学生数学核心素养。

总之，培养学生创新意识，提升学生核心素养是时代赋予我们的艰巨任务。作为一名小学数学课堂教师，要转变学生的学习方式，在教学中，要联系生活实际，营造和谐氛围，创设问题情境，激发学习兴趣，培养了学生的创新意识，提升学生数学核心素养。