初中历史如何培养学生的历史素养

（桐梓县新站镇新站中学 贵州遵义 563205）

引言

北大师版的历史教材是按照时代发展的顺序开展的，以历史发展中的一些小事件来展示时代发展，这对于初中生来讲比较容易以小见大，学习起来比较容易。初中生阶段要注意对学生的历史素养的培养，让学生在学习历史的时候，学会敬畏历史，能够在学习历史的时候学习中华传统文化的精髓，更好的传承我们的传统文化，进一步锻炼学生的自主学习意识。[1]

一、突出历史厚重感，激发学生兴趣

历史简而言之就是学习已经发生过的事件，这些事件在时代发展的进程中，给当时的人们和后世的人们都带来了巨大的影响，这些历史大事件正是我们现在学习的重点内容，因此为了培养现在中学生的历史素养，在教学的时候历史教师应该注重突出历史的厚重感，激发学生的学习热情，这样学生在学习的过程中才能逐渐愿意学习历史，并且在历史学习的过程中，学会用历史的眼光看待问题解决问题。举例来说，在进行7年级上册的历史讲解过程中，北大师版是按照人类社会发展进步的时间顺序进行编排的，因此在教学的时候，初中历史教师可以先对学生进行一个小的演说，让学生明确历史发展的进程，并且知道课本是按照什么顺序来进行的，这样学生的学习才能有针对性，也能够在教师讲解之前根据的自己理解进行预习，学生对整个初中阶段的学习我们可以根据教师的演说顺序进行调整，让学生发现历史是一门很具有创造性和活力的文化，历史在深深影响着我们现在每一天的生活，这样我们的学习才能更有意义。学生在教师流利而气势恢宏的演讲下，学习兴趣也能够进一步激发，这对学生的学习有着积极地促进作用。[2]

二、重视历史联系，展示历史事件发生规律

在历史剧中，我们经常听到一句话，天下合久必分分久必合，这句话揭示了历史发展的顺序性，在慢慢历史长河中，我们经历了富裕也经历了贫苦，这些都是历史发展的必然规律，在历史车轮推进的过程中，任何人都不能影响历史的进程，这是历史发展的规律。在教学的过程中，作为初中历史教师，也应该向学生展示历史的联系性，向学生展示历史事件发生的规律。举例来说，历史上比较重要的两个朝代商朝和夏朝，这两个朝代给我们留下了数之不尽的历史文化宝藏，再如秦朝和汉朝这两个朝代的发展也给我们留下了很深的印记，但是为什么没有一朝代能够延续下去，都在一段时间后灭亡了呢？总结这几个朝代的后端我们不难发现，这几个朝代在前期都是君王励精图治，天下归心出了几个明君，但是在朝代进程的后段，因为自鸣得意，君主昏庸导致外敌入侵或者朝纲内部不稳定造成的朝代的灭亡，不光上面提到的这些朝代是这样，任何一个朝代的灭亡都或多或少是因为统治者昏庸造成的。这就是历史发展的规律也是历史发展展示给我们的启示，这些要告诉学生，让学生总结规律更好的进行学习。[3]

三、博古知今，展示历史人文旋律

历史素养是指学生在看到具有明显的历史信息的时候能够敏感的指出这是哪个朝代的作品，这个历史文物给我们现在有着什么样影响，培养历史素养并不容易，需要学生有着敏感的心，愿意进行历史学习，这样才能博古至今，展示历史的人文旋律。北大师版的历史教材中我们不难发现进入八年级上册之后，我们开始学习近代史，近代史是我们国家发展的屈辱史，在这个阶段的学习过程中，学生的心情往往是压抑的，教师要注意对学生心情的引导，让学生明确近代史的屈辱是因为在旧的不合时宜的统治者的领导下，当时的人们不知道应该怎么进行反抗，几次大规模的反抗也因为联合的抵制而告终，而我们青年学生作为祖国发展的最大动力，在学习的过程中我们应该注意学习自己的品德意识培养，只有青年一代发奋不惜国家才能世世代代辉煌。对学生历史素养的培养要注意放在历史课堂的每一个教学阶段，这样才能对学生产生潜移默化的影响，让学生在学习的过程中不断进步，不断增加自己的历史涵养。教师还可以建议学校在进行郊游的时候规划一个历史路线，让学生在游玩的时候接受历史文化的熏陶。

四、知识传授过程中注意历史素养培养氛围的营造

历史学习的考试基本上都是课本上的一些意义和发生时间的考试，在初中阶段对于学生的历史知识的考量还是很简单的，所以历史教师在建立起学生的学习兴趣之后学生的学习就会有很强的积极性和主动性，教学难度不大，但是为了培养学生的历史素养在教学的过程中应该注意教学氛围的养成。现在已经有越来越多的历史剧，这些历史剧的制作精良跟当时历史发生的情况比较接近，教师可以在讲解某一单元的场景的时候让学生观看一段的历史剧，以此让学生感受当时的时代背景，并且能够激发学生的学习兴趣，这种学习氛围的影响下，学生的学习才能够更具直观性，能够让学生在学习的时候更具有更多的时代特征，更好的树立自己的历史素养。举例来说，在讲解《大一统的秦汉帝国》这一课程的时候，讲解汉朝文化的时候可以让学生观看一下《汉武大帝》这部电视剧，让学生观看其中一个片段，对汉朝的服饰和当时的尊卑有一个简单的了解，这样学生的学习才能更加直观，也能够调动学生对于历史的兴趣，能够在课下的学习中从电视剧中发现历史信息，更好的进行历史素养的养成。[4]

结语

历史对于一个国家来说是一个国家的脊梁，对于初中生来讲，学好历史意味着我们国家的传统文化有很好的传承，在历史传承的过程中，学生担任着非常重要的职责。初中历史教师要注意对学生历史素养的养成，让学生喜欢历史，传承历史传统文化。

[1]周静. 初中历史教学中学生历史素养的培养研究[J]. 吉林教育,2017,(36):32-34.

[2]冉颖. 试论历史素养培养与初中历史教学中提问的有效性[J].新课程(中学),2017,(07):35.

[3]续延庆. 初中历史教学中历史素养的培养意义探讨[J]. 中华少年,2017,(05):48-49.

[4]徐新. 培养历史素养乃初中历史教学的应然[J]. 中学教学参考,2016,(22):88-89.