高职院校创新创业教育的定位及实施选择

（山东协和学院 山东济南 250109）

近些年来，对创新创业教育的研究探讨早已成为了高职院校教学改革的重要课题，同时也受到了全社会的关注。倘若没能综合考虑高职院校的办学特色、教育定位以及学生基础等情况，所开展的创新创业教育则会显得实效性不高，无法实现长效性发展[1]。所以，为了推动高职院校的创新创业教育可持续发展，首先要找到自身的清晰定位，再去选择适合学校特色的创新创业教育实施方法，进而有效提升高职院校创新创业教育的质量与效果。

一、高职院校实施创新创业教育的重要性

1.培养创新型人才

大量实践表明，通过实施创新创业教育能够为高职院校培养更多创新型人才。创新创业教育的核心便在于促进学生创新精神与创业意识的提升，进而有效提高高职学生的创业能力。通过创新创业教育的开展，有效激发学生的创业潜能，将其培养成为当前社会所需的复合型人才，有效解决大学生毕业就业难的问题。

2.提高高职院校人才培养质量

通过实施创新创业教育，以创业带动就业，与职业院校的办学精神极为契合，并且能够有效提高高职院校的人才培养质量，助推其科学发展与内涵建设。通过向社会输送更多综合素质较高的专业型创业型人才，引发人们对高等职业教育的关注，体现高职院校在教育方面的优越性。

二、高职院校创新创业教育的定位及实施选择建议

1.找准创新创业教育的定位

（1）清晰定位“创业阶段”。为确保创新创业教育实效性，则一定要对创业阶段有明确清晰的定义。企业刚刚成立的发展阶段，面对市场变化通常能够做出及时应变，不过可控性偏弱，行为无法预测，该阶段的企业所遇到的最大难题是人员、物资以及财务等生存问题，所以初期阶段的企业一定要能够分辨出市场中有效的发展机会，能够快速的将产品与资源进行整合，能够对有限资源优化配置，能够团结团队人心等等[2]。所以，通过对高职院校创新创业教育中的“创业阶段”予以清晰定位，所以在教学当中，教师要重点凸显出创业机会辨别、项目选择以及资源获取这三个方面，以此为基础展开教育教学，进而使得教学内容与创业实际相符。

（2）准确定位教学目标。创业是更高形式的就业，我们每个人在不同的发展阶段都会出现不同层次的创业意识。高职院校通过开展创新创业教育，其教育目标应准确定位在提升学生创业意识与能力方面，进而让学生在毕业之后能够主动去适应当前的社会就业变化形势。同时，这也是众多高职院校开展创新创业教育助推本校学生更好就业的重要举措。对于现阶段的高职院校而言，学生毕业后的创业率不仅能够反映出其创新创业教育目标的达成度，同时也侧面反映出其在创新创业教育领域的研究深入度。可见，准确定位创新创业教育目标，能够为高职院校的创新创业教育工作制定明确目标。

（3）重新定位教师角色。在创新创业教育工作中，教师要主动从过去教育主导者转型为创业咨询者、协助者的新角色，由过去向学生进行知识灌输的传统教学模式转变为启发式教学模式，让学生能够主动发现不足进而去主动提升自己的创业技能与意识。如此一来，通过重新定位教师角色，能够让创新创业教育课堂真正成为学生创新思维的聚集地，进而提升学生的创业意识与能力。

2.落实创新创业教育的实施

（1）调整创新创业教育课程体系。高职院校实施创新创业教育的主要目的就在于坡面学生的创新精神、创业意识与创业能力，所以其课程体系安排同样需要以此为方向去设定，并且要综合学生的专业特色予以考虑，实现有效整合。首先，在专业课程当中渗透创新创业教育。在讲解专业知识、布置课堂课后作业以及课程评价考核等教学过程中，要有意识地渗透创新创业教育，意在培养学生实践能力。同时在课堂教学中还可增设创业实践教学，让学生的创新意识与创业能力得以提升，同时促进专业课程的效果提升；其次，可按照学生年级不同去设置课程内容。针对新入学的高职学生则可开设“创业基础”“职业生涯规划”等课程，让学生了解什么是创新创业，树立其正确的创业意识。针对已入学一年或两年的高职学生，则可开展“创新思维技法”“创业指导讲座”等课程，旨在提升学生的创业能力，促进创新精神养成。针对即将毕业的高职学生，则可开设“企业管理”“就业指导”等课程，辅以不同形式的课外创新创业活动，进而让学生在实践中得到有效锻炼[3]。

（2）构建创新创业教育实践平台。为了能够为学生提供更多的时间机会，高职院校应当整合多方资源，去共建集科研能力与教学能力与于一体的实践基地，让学生能够在在校期间利用实践基地去进行创业尝试，将所学的专业知识充分发挥，同时促进创业基地的深度建设。高职院校应联合企业力量，以“校企合作”的方式去打造培养创新创业人才的模式，同时结合创新创业教育的目标定位，结合学校师资的帮助去打造更多大学生创业团队，让学生在学习的同时有更多的创业实践机会。同时，高职院校还可建立学生创业园，按照功能的不同去设置电子商务、科技创新、商业服务以及综合创业广场这几种，通过不同种类的创业园去满足不同专业学生的实习需求与创业需求。同时，高职院校在学生创业初期可减免房租，提供法律、工商、财务等方面的咨询服务，解决学生的创业问题，帮助学生积累更多创业经验。

结语

综上所诉，现阶段的高职院校对于学生的创新创业教育一定要提高重视程度，并且要找准定位，结合专业特色与优势去设定更为科学合理的创新创业体系，为学生构建创新创业实践平台，以强化学生所学到的专业知识技能与实践经验。与此同时，高职院校还应加大对创新创业的投入力度，争取政府与社会力量的支持，进而推进创新创业教育工作的实施。

[1]骆金鸿.高职院校创新创业教育的定位及实施选择分析[J].现代职业教育, 2017(4):106-107.

[2]刘莎.高职院校创新创业教育的实施建议[J].时代教育,2014(24):31-31.

[3]钱莉.高职院校创新创业教育的理念定位和课程建设[J].重庆航天职业技术学院学报, 2017(1):22-25.