高职院校学生资助育人帮扶对策研究

（桂林电子科技大学 广西桂林 541004）

引言

高职院校对一些家庭经济困难的学生进行资助帮扶政策实施以来，取得了较好的成效。但是在具体工作当中一些资助育人的工作仍旧遭到了忽视，这种情况的存在使得高职院校的贫困生帮扶政策失去了其存在的本质意义。因此对于高职院校资助育人帮扶工作进行研究尤为重要。[1]

一、高职院校学生资助育人帮扶的重要性

从客观角度上来讲，高职院校学生资助育人帮扶行为的存在具有很大的必要性以及重要性。不仅可以解决学生由于家庭成长环境而出现的心理问题，也可以解决在资助过程当中出现的严重依赖资助的现象。

1.解决学生家庭成长环境造成的心理问题

由于不同的原因，使得不同等学生的成长环境有所不同，家庭贫困的程度也有所不同。但是，无论家庭贫困程度的高低，都使得很大一部分的贫困生存在一定的心理障碍。这些心理障碍的存在，严重影响了这些高职院校大学生的生活以及学习。有的形成了自卑心理或者相对孤僻的性格。因此，高职院校学生资助育人帮扶政策的推出，可以在一定程度上解决学生由于家庭成长环境而出现的心理障碍问题。从这个角度看来高职院校学生资助育人帮扶政策存在具有很大的重要性。

2.杜绝资助过程中出现的严重的依赖现象

在对高职院校学生进行资助育人帮扶的过程当中，出现了一些严重的依赖现象。有些家庭比较困难的学生，对于一些资助的资金，形成了十分严重的依赖思想。这种依赖思想，使得许多学生缺乏解决困难的主动性，因此重视高职院校学生资助帮扶的育人理念，能够在一定程度上杜绝在资助过程当中出现的严重依赖资金补助的现象。从某种程度上来讲，注重资助帮扶过程中的育人理念，能够使得许多学生提升主动解决困难的积极性。

二、高职院校学生资助育人帮扶出现的问题

在高职院校对学生进行资助帮扶的过程当中出现了一些问题。主要表现为对于贫困生的认定程序不够严谨，对于贫困生精神上的帮扶比较欠缺，并且未能够及时关注贫困生的心理问题。这些问题的存在，使得高职院校学生资助育人帮扶没有能够真正起到积极的意义。

1.贫困生认定程序不严谨

就目前高职院校的实际情况来看，在对贫困生家庭经济是否困难进行认定时由于认定人数比较多，往往不会进行实地考察，而是根据学生所提供的一些相关证明的材料而定。这些材料往往是由学生自己进行搜集与整理，加之许多相关部门在盖章的过程当中，对于学生的实际情况，也不会进行深入的了解，因此这些证明材料许多缺乏一定的真实性。并且在高职院校当中许多班主任或辅导员对于学生提供的证明材料也不会一一进行深究，这些环节的疏忽，使得许多伪贫困生出现。会出现一些真正家庭经济较为困难的学生甚至会失去贫困生认定资格，缺乏得到应有的补助。

2.资助过程中忽视了精神上的帮扶

在高职院校当中，对家庭经济比较困难的学生进行资助以及帮扶并不是最终的目的，高职院校对学生进行资助帮扶最终的目的，是想通过一些物质资助能够使得学生解决由于家庭经济困难而影响学习以及成长的问题，从而达到一个育人的目的。但是，许多院校在资助的过程当中，对于育人的理念没有进行充分的体现。一些高职院校更多的注重是对于学生提供一些物质等方面的资助，对于精神上的帮扶则遭到了严重的忽视。[2]

3.未能及时关注贫困生心理问题

高职院校在对学生进行资助帮扶的过程当中，未能及时关注贫困生心理问题是目前存在的另一个较为严重的问题。就目前的实际情况来看，高职院校在为一些家庭经济困难的学生提供资助时，没有对这些学生进行及时的心理干预和辅导。因此使得有些学生在成长学习的过程当中，因为家庭的贫困而产生一定的自卑心理或者产生比较极端的思想，从而诱发一些大学生犯罪案件。由此能够看出，在对大学生进行资助帮扶的过程当中，忽视这些贫困生的心理问题会造成不好的影响。

三、高职院校学生资助育人帮扶对策

为了能够更好的解决高职院校学生资助帮扶过程当中存在的问题，从而起到真正的育人作用，提出以下几点对策。

1.健全贫困生认定机制

健全贫困生认定机制是解决目前高职院校学生资助育人帮扶政策当中，贫困生认定程序不严谨问题的重要措施。这就需要相关的部门以及高职院校的管理部门，对于贫困生界定的范围进行明确的规定，只有这样才能够为更好的开展贫困生认定工作奠定坚实的基础。除了需要贫困生自身提供一些证明材料，相关的生源的主管部门也需要建立较为严格的问责机制，只有这样才能够保证贫困生提供的证明材料具有较高的真实性。从而才能够保证高职院校学生资助帮扶能够真正起到积极的作用。

2.坚持资助帮扶与育人相统一

高职院校在为贫困生提供资助帮扶的过程当中，需要注重坚持将资助帮扶与育人理念相统一的原则，通过对于贫困生提供较好的物质帮助的前提下，将育人理念等精神层面的内容也需要贯彻到具体的过程当中。培养学生吃苦耐劳的精神，并且对于贫困生进行一定的诚信教育，从而使得这些学生能够真正体会到对其进行资助帮扶育人的内涵。也能够在一定程度上实现这些贫困生的身心健康发展。

3.做好贫困生心理辅导工作

做好这些贫困生的心理辅导工作，也是解决目前高职院校对贫困生进行资助帮扶过程当中存在问题的重要措施。通过加大对于这些贫困生的关心，能够使得这些贫困生主动融入校园内的氛围，提升校园环境的适应度。从而能够为这些贫困生树立起自信心，减少由于贫困问题造成的心理障碍。

结语

通过对于高职院校资助育人帮扶过程当中存在的问题进行研究，能够发现高职院校在对学生进行资助帮扶的过程当中，育人工作出现了一定的问题。因此，解决这些问题，首先需要健全贫困生认定机制。其次，需要对于育人的理念在具体的资助工作当中进行充分的体现。最后，需要对于许贫困生进行心理辅导，从而能够将高职院校资助育人帮扶的积极作用得到充分的体现。

[1]杨月琴,洪俊,窦小勇.高职院校贫困生资助体系构建的思考[J].教育教学论坛.2014(43)

[2]潘美英.高职院校贫困生资助工作的探讨[J].教育探索.2013(06)