提升中学班主任德育工作成效的可行对策

（吉林省通化市实验中学 吉林通化 134000）

国家所注重的文明社会，要从新一代来进行培养。教师是一个神圣的职业，作为班主任更是显得突出，往大了说为国家培养各种人才，往小了说是为培养每个学生的以后发展，所以德育教学成为现阶段教学中的重要组成部分，为此，班主任应创新自己的德育教育方法，从而提高中学生综合素质的全面发展。

一、培养德育教育的重要性

素质教育在现阶段已全面开展，而且从古至今从未停止过。元朝的学者吴澄就说过：“学必以德性为本。”清末的康有为也曾倡导过“以德育为先”的口号[1]。一个有道德、理想的人，她会努力的学习；同时一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是相辅相成、相互影响的。这就说明了学校在为学生的学识提升的同时也要注重道德素质方面的提升，高中阶段更是重中之重。在高中阶段，学生的人生观、价值观和世界观尚在成长，处于人生学习的中间阶段，更是人生的转折点，对以后的工作和生活都有很大的影响。对于一个学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。

二、德育教育开展过程中存在的问题

在决定人生方向的重要时期，就体现出教师指引的重要性。但现在的老师与学生之间，更多的是解题答惑，学生对学习又处于高度紧张的状态中。而作为班主任老师，除传授文化知识外，学生的心理健康以及品德、道德的教育也同样是不可忽视的[2]。在学生眼中，老师与严厉是划等号的，对班主任老师，更是如此。而一些班主任老师对于自己班级的成绩的要求尤为看重，给学生带来巨大的心理负担却并不加以疏导，德育教学中更是采用命令式的方法，使学生只能莫名其妙的接受老师下达的指令，更不知道为什么要接受，这样的做只会让学生产生心理叛逆的情绪。不仅会严重影响学习成绩，对其心理健康产生的问题也会有更大的影响[3]。

而且，在老师认为的德育工作，只是教育学生的“讲文明、懂礼貌”，却忽视了许多理念，如：立志、自省、言行一致、防微杜渐等。其实最重要的是要树立学生正确的三观，还有集体荣誉感和责任感。[5]在教授过程中，班主任又只是偏于形式，反复强调的却是学习文化知识的重要性。由于惯性思维，对于班主任实行优良的德育工作效果，切实需要时间的改变。

三、德育教育开展过程中的主要策略分析

1.树立榜样，加强班干部队伍建设

以班干部为榜样，开展德育工作。在班级中，班干部的存在就像一面旗帜。因此，班主任在选举方面要格外注重，并严格要求班干部严与律己，用自己的行动力和影响力来帮助同学，这样会使班级的德育工作取得良好的效果。

2.良好心态

班主任要以良好的心态来对待学生，以公平、公正、公开的角度来处理，无论是“问题”学生还是好学生。对于叛逆的学生，班主任更应该耐心的去教导，积极地与家长进行沟通，共同开展德育教育，使得学生的品行得到提高。

3.自身道德典范

班主任自己的道德典范也要树立，常言道：“德高为师，身正为范”就是这个意思。班主任与学生交流的时间是最多的，班主任的言行举止会对全班同学产生积极或消极影响。而班主任身上所发生的一切事情都会变成学生们口中的谈资或效仿的模范。

4.互动交流

与学生的互动交流也很重要，在众多实践来看，平易近人、和蔼可亲的班主任会被众多学生所拥护和爱戴，班主任就应该像家长一样，爱护学生，尊重学生的言行，对性格不同的学生要采取多方位策略应对，通过各种方式拉近距离，让学生在交流中对班主任老师形成朋友般的默契，对老师的信任和依赖也会与日俱增，对德育教育的工作展开有了良好的平台。

5.树立观念

树立正确的德育观念十分重要，要根据学生不同的价值认知和性格制定完善的道德教育学习内容。坚持以学生为中心，不同状态不同对待的德育方式。对自觉性较高的学生，简单说明，指引方向即可。对于自觉性较差的学生，要动之以情，晓之以理，要与学生的家庭联系，毕竟德育工作与与家庭是密不可分的，学生在思想上的偏执和种种问题，更多的来源与心智的不成熟，班主任要和家长积极配合[4]，让学生看到来自学校和家庭的爱。而且班主任要负责的不仅仅是学生的学习成绩，更要对学生的三观负责。俗话说得好：成绩决定学习态度；德育决定行为观念。

6.建立制度，循循善诱

树立人性化的管理，“没有规矩，不成方圆。”人性化管理对于班主任来说是树立威信的关建。制定和建立班级规章制度时，会征求学生们的意见和建议，使得规章制度可以有效、有条理的实行。称职的班主任会宽容学生的过错，并予以讲解和告诫，保全学生的自尊心不被伤害。优秀的教师，有着常人所没有的人格魅力，对于犯错误的学生不会一味的去责罚，而是以宽容引导方式，辅助学生知道错误后并加以改正。这样对于自尊心强的学生来说，会对老师产生感激之情，更有利改正错误，努力学习，反之则不然[5]。

结语

综上所述，中学班主任的德育工作是很艰巨的任务，需要班主任在开展工作的过程中，寻找不足。面对着三观逐渐成型并带有一些叛逆心理的学生，作为班主任，对这些小大人般的学生，要有足够的耐心，建立相互信任的关系，并以德为范。只有把德育工作做到最好，才能影响更多的学生，使得学生们建立优良的品行以及良好的行为习惯才能受益终身。

[1]林刚.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J].中国科教创新导刊,2012(30):221.

[2]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛,2012(27):257-258.

[3]王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊,2014(12):74-74.

[4]王义海.高中班主任德育工作的有效开展探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(43):196.

[5]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊,2013(54):188-189.