创客教育对于机械基础课程的影响*

（大连经济技术开发区中等职业技术专业学校 辽宁大连 116023）

引言

创客教育是在创客运动的基础上应运而生的，其关键点是将创客空间整合到当前的教育项目中来。教师在教学中将课堂转化了活力四射的创客空间，鼓励学生开拓思维、分享创意、动手实践。在领悟机械基础课程的基本要素后，能够以制造和创造的方式自主的掌控学习，而不仅仅是课堂内容的消费者。同时，创客空间的创立，对于学生的创新想法及动手需求提供了实践的场所，有利于教师教学中各种活动与培训的开展。因此，在机械基础课程的日常教学中，教师要积极引入创客教育的理念及方式。[1]

一、创客教育在机械基础课程中应用的契机

当前我国教育发展的方向是素质教育，众多的教改活动也在如火如荼的开展中。但不难发现，项目化、任务化的课程方向未能得到真正的改变。尤其是对实践操作及创新能力要求较高的机械基础课程，教师讲解知识、进行步骤操作、重点难点解析，之后学生根据项目要求被动的完成任务或者项目。而这种纸上谈兵式的项目或任务，使学生的定位在知识复制者或接收者的角色，虽然参与了学习活动，但在教师有限精力及实验设备等条件的制约之下，所有学生实践参与的概率注定不会太高，而学生在被动学习心态的影响下，逐渐丧失了对机械学习的主动性及兴趣，学习的积极性更无从谈起，创新能力、设计思想等的提升更是的受到了限制。而创客教育的融入，正好对这一问题予以了很好的解决，使学生转变为学习与实践的主体，使机械基础课程的教学服务于生产实践。[2]

二、浅析创客教育对机械基础课程的影响

1.提高学生对于机械基础课程的学习兴趣

机械基础课程作为一门需要实际工作能力的课程，不仅要求学生对本专业的基础理论知识予以完全的掌握，更要求学生具备实践工作的能力与技能。然而，传统的教师讲，学生听、记的教学模式使得充斥各种专业术语的枯燥课程更加无味，学生的学习兴趣与积极性更是无法得到激发。创客教育在这门课程的应用，将教学项目与课程知识点的有机融合，通过学生团队的成立，将原本停留在书面或作业中的创意，付诸实施，并制成作品，使学生获得巨大成就感的同时，更加激发了他们的学习兴趣，使所学内容得到巩固与实践，为其实际工作能力与技能的培养奠定了基础。

2.有利于培养学生的创意思维

众所周知，在机械基础课程中，学生对于制作实践的兴趣往往大于书本中的知识，但对于制作又往往感觉毫无头绪，无从下手，这也是当前机械基础课程教学的难点之一。因此，教学中往往采取教师负责出题，不提供任何帮助，然后任由学生苦思冥想，这也导致取得良好作品效果的学生少之又少，学生的积极性也因此大受打击。而创客教育中思维导图这一教学方式在机械基础课程中的引入及应用，正好很好的应对了这一教学难点。在这一教学方法中，教师充当引导者的角色，引导学生进行思考与学习。具体来说就是教师引导学生以项目的要求为根据，对项目需要具备的功能以及实现此功能的机构进行具体的分析，并列表图示，这样学生就能十分快速的入门，并找到解决问题的途径，从而确定可行的方案，接下来的寻找材料、制作成品就显得非常简单了。需要注意的是，在这一过程中要发挥团队的智慧，对方案进行反复推敲，从而保证最终的成果。

3.为学生自我价值的真正实现奠定了基础

在当前的教学中，很大一部分学生对读书的真正作用存在困惑，他们不知道将来毕业之后的发展方向，对自己要做什么、能做什么心存疑虑。而主张以用户为中心的创客教育，将社会实践作为舞台，其用户参与更是主张开放创新及共同创新。创客的自身价值也通过其创造的实物得到体现。而将创客教育应用到机械基础课程之中，也意味着将自身价值实现这一理念融入其中。例如：学生在项目结束后通过举行发布会的形式，对自己团队作品的特点、应用原理、动作实现过程等制作成分享说明PPT及创业企划书，将团队作品予以推出，对各种质疑与责问进行现场答辩。通过这种形式，使学生展示自我、获取更多关注，不仅使机械类学生较为匮乏的逻辑能力、组织协调能力、社会交际能力等进行了训练，更明确了其未来的发展方向，为其自我价值的实现奠定了坚实的基础，促进其全面发展。

4.实现理论知识与制作设计的有机结合

机械基础课程中作品设计与制作既要成为主要方向，又要兼顾理论知识的巩固。那么，如何应用创客教育实现这一平衡呢？这时候信息技术的应用就显得尤为重要。具体来说就是，创客教育中教师利用各种途径将理论知识传输给学生，例如：首先，创客教育中公众号中微课堂的建立，及时发布理论知识，使学生能够最快的、随时的接收到最新的知识；其次，创客教育中网络教学平台的建立，将知识发布与作业推出同步实现，并将作业纳入成绩考核范围，从而最大限度的巩固学生的理论知识；除此之外，有条件的学校，还可以通过创客教育中3D技术的教学及跨学科学习，从而提高学生的作品质量。

结语

总之，创客教育对于机械基础课程教学意义非凡，创客教育与机械类课程的有机结合，教育教学与生产实践紧密结合起来，使得机械类课程效率的提高与实践型人才市场需求的满足同步实现。因此，教育部门及教师要加强创客教育在课堂中的渗透，积极利用其教学原理及教学方法，促进机械类教育教学方法的变革，使得学校教育与时代新发展完美融合与一体化，使学生真够真正面向社会需求、面向未来。

[1]郑剑春.创客教育与课程开发——以机器人教学为例[J].中国信息技术教育.2014.

[2]黄兆信.赵国靖.洪玉管.高校创客教育发展模式探析[J].2015.