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留心生活 用心作文*

2018-02-23

关键词:课外阅读教材文章

(辽宁省抚顺市清原满族自治县第三初级中学 辽宁抚顺 113300)

作为语文教师都知道,作文是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。在学生中经常流传着这样一句顺口溜:一怕写作文,二怕周树人。可见很多学生对作文是有畏难情绪的。学生大多生活面狭窄,体验不丰富,作文写不出真情实感;又由于很多学生,对生活观察不够细心,缺少从生活中提取素材的能力,导致很多学生的作文形式单一,内容空洞,缺少生活气息。要想改变这种状况,就应该充分利用社会现有的教学资源,激发学生写作兴趣,让学生走进生活,描写生活,让作文走向生活,进而让学生爱上生活。

一、利用课内资源感受“美”,激发写作兴趣

教材是学生进行阅读、写作最好的载体。能被选入到教材的文章大多文质兼美,是学生模仿写作的范文。在日常的教学中,教师要巧妙利用好教材,通过教材,引导学生进行创作。

1.感受教材,帮助学生树立正确的世界观以及培养健康的审美情趣

我们知道,学生的作文应该是积极向上,充满“正能量”的。那些消沉、“负能量”的作文是得不到好评的。学生价值观的培养和审美取向主要来源于教材。如学习鲁迅的文章《阿长与‹山海经›》,就是要让学生透过作者饱含深情地描述,去体会作者对长妈妈的怀念和感激之情;学习《背影》,不仅要让学生了解人物的各种描写方法,更要让孩子理解如山的父爱,进而懂得回报爱,培养学生一颗感恩的心。又如学习范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》,学生“先忧后乐”的济世情怀会得到熏陶和感染。诸如这些文章,能让学生在潜移默化中,塑造正确的世界观和获得宝贵的审美体验。

2.评价教材,完成学生的思维拓展

学生的思维直接决定着孩子作文的质量。有的孩子写作人云亦云,毫无新意;而有的孩子写起作文来却信手拈来,而且别具匠心。这主要就是由学生的思维是否能够拓展决定的。教师在授课过程中,尤其要注重学生批判思维的培养。让学生在“无疑处生疑”,只有这样学生的思维才能得到拓展,作文才能够创新。如在讲授《陈太丘与友期行》这篇课文时,可以设计这样一个问题,让学生讨论:“元方入门不顾”是否失礼?诸如此类的训练,能让学生根据自己的体验,多角度作出自己的判断和理解。这样就打开了学生的思维空间,也锻炼了学生的写作能力。

3.运用教材,在阅读与写作中灵活迁移

教材中的许多经典文章,不仅可以为学生提供丰富的精神食粮,而且也是学生进行写作最好的载体。因此,在学习那些精美的文章时,教师要善于引导学生利用课文进行拓展迁移,进而提高写作能力。如学习《理想》这首诗时,就可以让学生仿照诗歌第一节,写几句话:“爱心是——,爱心是——,爱心是——,爱心是——。”进行延伸拓展,深度挖掘,这样既激发了学生的阅读热情,又培养了学生的写作能力。

二、利用课外资源体会“美”,开拓写作视野

课外阅读是学生获取知识,开拓视野,积累材料的重要渠道。是全面提高学生语文素养的关键,对课内语文的学习有独特的促进作用。有些学校学生不重视课外阅读,没有知识的积累,家长也很少督促,在校时间又有限,这也是作文不尽人意的又一原因。

“巧妇难为无米之炊”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”。冰心寄语中学生“我们一定要把学习语文的门户开得大大的,一定要除了课本外,个人自己找书看”。《语文课程标准》要求学生九年内背诵古诗古文240篇(首),课外阅读总量要达400万字以上。可以说这是有一定难度的,但是丰富的阅读又为写作提供了丰富的素材。教师要善于引导学生进行阅读,激发他们的阅读兴趣。比如,班会上我让同学们收集汇报我们家乡的英雄人物的故事,同学们查到了一些就发生在我们身边的抗日烈士的故事,他们很惊奇,于是我因势利导给他们布置任务:读抗日战争的故事,讲述抗日英雄的事迹,并以此为内容开展读书交流会,进而推荐人物传记、科普文章、文学著作、名著……让学生从身边感受英雄之美,体会读书之美、展示之美,为创作自己的美文打下了基础。

三、利用生活观察“美”,积累写作素材

生活积累不仅要“身”入生活,更要“心”入生活,作生活的有心人。“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼的昼夜不息。作文原是生活的一部分,我们的生活充实到某种程度,自然要说某种的话,也自然能说某种的话。”作为教师,我们要引导学生走出校门,走向社会,走向生活。邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼、田园野趣……这些都可以成为最好的写作素材。

1.欣赏美好的自然风光

农村孩子常与田园为伴,眼中少不了花木瓜果,鱼鸟虫兽,当然,也会得到大自然丰厚的回报,要求学生留心观察,这些景物会为他们的写作注入新鲜的源头活水。

2.引领学生感受民风民俗

农村生活的传统风俗习惯,乡亲邻里淳朴的村风,特殊的节日氛围……在特定的时期,为孩子提供一定的写作内容,我想经过他们的留心观察,一篇篇风格各异的文章就会逐步显现。

3.注重生活中特有的劳动场景

比如可抓住春秋农忙时,安排写一写父母、写他们辛勤劳动的场面,这样不仅可以体会劳动的美,更可以感受到父母的辛劳。

总之,我们语文教师在日常的教学中,要引导学生留心观察生活,用心进行写作,这样才能写出好的作品。要全面提高初中作文教学水平,迫切需要语文教师大胆地探索改革,只要我们积极面对,去反思、去探讨、去实践,“作文教学是老大难中的老大难”将永远地成为过去,出路一定会让我们找到,成功之花一定会让我们撷取。

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