高校课程教学模式改革与实践

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年6期

（热转换及其过程测控教育部重点实验室东南大学能源与环境学院江苏南京 210096）

随着现代课程教学模式改革的深入，以及社会对高校人才培养的需求不断转化，在这样的背景下开展高校教学，更需要高校教师深入探究，发展新的教学模式，为学生提供更具有针对性和实效性的教学内容。

一、高校课程教学模式改革的主要方向

1.将教学创新放在第一位

在课程改革背景下，寻求科学有效的高校教学策略，是对学生负责的体现，也是新课程教学改革的基本要求。通过创新教学方法与形式，学生可以燃起对学习的激情，通过开展学习，与知识中的人物对话，提升自己的感知能力[1]。在教学实践中，由于理念和方法上的问题，高校教学有效性还不够高，继续深入探索，利用多元化的教学模型，可以让高校教学显得更加丰满，更具有时代感，实现高效学习目标。通过构建立体化的教学体系，才能实现教学目标，对于学生而言，如何跟着老师的步伐，深入高校教学体系，也是一个重要的问题。

2.提升高校学生思维能力

在现代高校教育当中，很多学生对于知识的理解与兴趣都不够，如何帮助学生深入知识体系，提升知识理解能力，是高校教师应当重点关注的问题。创新高校教育，可以帮助学生系统把握知识，提升知识的理解能力。通过多元教学创新，可以培养学生的系统性思维，强化提升学生的感知能力[2]。从本质上来说，教学改革在于培养学生的思维能力和感知能力，这是一种有效的教学思路，经过现代课程改革的验证，对于提升学生学习效果具有积极的意义。

二、高校课程教学模式存在的基本问题

在现代高校教学当中，由于教学方法较为落后，学生的思维能力也就得不到有效锻炼。很多教师采取传统的教学方式，单纯向学生灌输知识，学生被动接受知识的效果并不理想，无法构建起知识体系，思维也得不到有效的锻炼，制约了综合素养的提升。很多高校教师在开展教学过程中，不注重多元化教学模式的运用，固守传统的教学模式，整个课堂教学缺乏有效的创新引导，学生的学习兴趣得不到有效激发，阻碍了学生学习效能的提升[3]。在现代教学体系下，教学创新已经成为新的主体，如果不能根据教学形势变化及时调整教学策略，将无法实现高校课程教学改革目标。在高校教学实践中，很多教师不注重学生思维体系的培养，学生获得的知识呈现出碎片化的状态，无法构成完整的知识体系，这也造成了学生无法学以致用的局面，知识实践应用效果比较差。

三、创新高校课程教学模式的策略

1.注重运用信息技术开展教学

随着现代信息技术的发展，传统高校教学模式不断革新，现代多媒体教学设备开始融入到教学体系中，实现了智能化教学目标。信息技术多媒体教学包括多种形式，核心在于利用现代信息技术，提升教学的丰富性和层次性，实现多元化教学目标。通过多种课堂展现方式，让现代科技融入到课堂中，进而提高学生的学习兴趣，满足现代学生的多元化学习目标。通过利用信息技术多媒体教学，可以让学生能够身临其境般体会知识的乐趣，满足学生的学习目标。可以这样讲，多媒体信息技术教学是现代高校教育发展的重要方向。

2.注重学生的实践训练

开展高等教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生综合能力素养，在这样的背景下，实践训练对于教育来说就具有至关重要的意义。在开展教学过程中，要培养高素质人才，首先要在教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与实践，通过实践检验自身的理论文化知识，为将来深入学习和走向工作岗位打好基础[4]。在教学实践中，很多高校教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养。基于此，高校教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升人才培养效率。

3.注重与学生的探讨与互动

在高校课程教学改革背景下开展教育工作中，要想提升教学的有效性，必须注重教学交流与互动探讨，针对学生的个人实际特点，有针对性的采取教育和沟通交流策略，注重讨论与互动。在开展高校教育过程中，教师要注重分析学生个人情况，对于学生的学习情况和思想动态，有一个相对较为准确的掌握，进而提出有针对性的教育改进策略，积极与学生进行沟通，同时也要引导积极对学生的学习情况进行反馈，提升教学的针对行和层次性，通过多种方式进行沟通交流，开展特殊化和个性化教育，提升教学的效率。

4.引导学生构建知识体系

在高校教学过程中，教师要想实现高效教学目标，要引导学生构建现代知识体系[5]。从现代高校课程教学活动来看，学生接受的内容和知识没有太大的差异，但是如何转化为自身的知识体系，是一个教学难点。教师要充分引导学生，根据每个学生的个性情况和个人能力，对自身积累的学习素材进行有效的整合，进而形成自身的体系，形成自身的学习风格，在应对不同问题的时候，能够及时调配学习资源，实现科学训练目标。通过日积月累的训练，达到高校教育目标，提升学生的综合能力，满足新课程教学改革要求，适应未来经济社会发展，提升高校人才的综合竞争力。