初中物理教学中学生创新能力培养浅析

（宾县宾西镇第一中学 黑龙江哈尔滨 150403）

近年来，我国在积极进行现代化建设的过程中，对人才的综合素质提出了更高的要求，人才在参与社会各个领域的工作中时，不仅应具备较强的专业能力，同时还必须具备一定的创新精神，只有这样才能够不断推动各个领域的全面发展。而物理知识具有逻辑性和实践性较强的特点，对于培养学生的创新能力具有一定优势，在这种情况下，初中物理教师必须合理的进行课堂设计，为不断提升学生的综合素质而努力。

一、初中物理教学中培养学生创新意识的途径

初中物理教学中，培养学生创新能力的首要环节就是引导学生逐渐形成良好的创新意识，在这一过程中，教师可以利用创设问题情境的方式来展开教学[1]。问题情境能够有效吸引学生的注意力，锻炼学生的质疑能力，当学生对某一物理知识或现场产生质疑时，就会积极主动的进行知识的思考与探索，通过深入研究来证明自己的看法，这样一来，学生的物理学习信心会明显提升，对初中物理知识会产生浓厚的学习兴趣，并养成质疑、思考的习惯，形成良好的创新意识。

例如，在《光的反射》相关知识讲解中，教师首先可以将学生划分成多个小组，引导学生对入射角、反射光线、入射光线等概念性物理知识进行讨论与交流，并鼓励学生根据自己的理解来对相关概念进行阐述，同时教师可以引导学生利用教材来充实、完善自己对相关概念的理解。并利用多媒体播放光反射现象的图片和视频，生动、形象的视频内容能够极大的激发学生的学习热情，对各种光反射现象产生较强的好奇心，在此基础上可以创设问题情境，引导学生思考“入射光束与反射光束在什么情况下会重合”、“当入射光束与重合位置产生偏离时，发射光束会发生什么样的变化”等问题，学生自主进行思考与探究时，会通过交流提出各种质疑，教师充分发挥自身的指导职能，适当的给予学生帮助，促使小组讨论工作得以顺利进行，最终全面掌握物理知识[2]。

通过创设问题情境的方式，学生会逐渐养成质疑、思考和探索的习惯，并在自主学习中利用各种途径来证明自己的质疑，长此以往，学生的创新意识会明显提升。

二、初中物理教学中培养学生创新能力的途径

1.变学生为课堂主体

初中物理教学中，实验教学是重要组成部分，传统的初中物理实验教学中，学生处于被动模仿和记忆的状态，创新能力得不到锻炼。因此变学生为课堂主体，提升其创新能力至关重要。实际教学中，教师应给予学生充足的时间和空间进行实验设计与探究，通过合作的方式来总结各种物理实验现象与规律，最终提升其创新能力。

例如，在“再探动滑轮”这一实验教学中，教师可以引导学生自己进行物理实验方案的设计，并在实验中总结动滑轮的机械效率与相关因素[3]。教师应通过引导，及时帮助学生消除实验设计和具体实验中遇到的阻碍，最终顺利完成实验任务，在整个实验活动中锻炼学生的创新能力。

另外，要想有效培养学生的创新能力，初中物理教师在实际展开教学的过程中，还应当及时引入各种课外物理材料和知识，有效丰富课堂教学内容，逐渐引导学生养成良好的探究和创新能力。

2.创新教学活动模式

创新的课堂教学活动模式能够激发学生的学习热情，引导学生积极主动的参与到学习中来，进行知识的探索和创新。因此，初中物理教师可以综合应用课外实践、知识竞赛等教学模式来培养学生的创新能力。

例如，在“令人厌烦的噪声”一课教学中，学生会对噪声的来源与危害产生一定认知，并初步了解削弱噪声的途径，在此基础上教师可以利用比赛的形式，引导学生利用自己的知识来减少生活和学习环境中的噪音，并制定科学的评价机制，对学生参与比赛过程中的创新能力、是否能够大胆质疑等进行综合评价，而教师在整个教学活动中应充分发挥引导职能，鼓励学生积极主动的参与活动，并在不知不觉中得到创新能力的锻炼。

3.合理利用学生的特点

初中生处于成长的叛逆期，拥有相对强烈的好胜心，初中物理教师应利用学生这一特点，合理的设计教学活动，有效培养学生的创新能力。在这一过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，满足学生的好胜心，通过自主学习产生一定成就感。

例如，在《电流和电路》相关知识教学中，教师可以充分利用教具如灯泡、开关、电池和导线等，引导学生通过自己的努力来使小灯泡发光。此时教师可以将学生划分成若干小组，共同展开研究，通过小组比赛的形式，学生的课堂活动参与度明显提升，会积极主动的进行深入思考，通过各种大胆尝试来进行电路连接[4]。当每一个小组顺利完成学习任务时，组内成员的脸上都会洋溢着兴奋和骄傲的表情。这样一来，不仅能够极大的提升学生的物理知识学习积极性，同时还会更加积极主动的参与到物理知识的探究和创新研究中来，对于提升学生的创新能力具有不容忽视的重要作用。

结语

综上所述，初中物理知识具有较强的逻辑性和实践性，学生在学习中自身的逻辑思维能力能够得到一定锻炼，初中物理教师在教学中，应结合学生特点与学科特点，合理进行课堂设计，通过问题情境创设、应用丰富的课堂活动形式等方式，来激发学生的学习热情，引导学生积极主动的参与到物理知识的探索中来，并充分发挥自身的想象力展开物理知识实践，最终有效培养学生的创新意识与能力，促进学生综合素质的提升。

[1]阿布拉江·阿布力米提.初中物理实验课程教学实践与学生创新能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016(10):87-87.

[2]张海明.如何利用物理实验提升初中生的创新能力[J].读书文摘,2016(19):385-385,386.

[3]张立华.初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育（理论）,2015(8):242.

[4]王东峰.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊）,2016(3):15-15.