寓德育教育于体育教学

（鞍山市铁西区第43中学 辽宁鞍山 114000）

在体育学科核心素养中强调体育课的目的是提升学生运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力。社会适应能力是指学生在多变的健身环境中，表现出身体、心理和人际交往等方面的调试能力，他伴随着调节、适应和控制等活动，是自主健身的呈现结果。也就是说在体育的课堂教学中体现的学生的德育教育和品德培养。

一、在体育锻炼过程中培养意志力

谁都知道体育锻炼的过程是枯燥无味的，很多的体育锻炼是沉重的，是对身体的挑战，更是对意志力的挑战。在体育锻炼的过程中时刻伴随着意志的磨炼。需要忍耐，需要坚持，需要毅力，需要有抗挫能力。这些品质恰恰是我们现在的孩子所不具备的。中国独生子女的政策导致现在每家的皇帝公主很多，娇生惯养更是司空见惯。比如说很多孩子在学习上遇到困难就放弃，对学习不能持之以恒。曾经有这样一个学生，班主任反映让他干什么都行，就是不能提学习，一学习整个人都不对劲。但是对体育很喜欢，想当体育生，可是这个孩子没有什么体育方面的天赋，仅是喜欢而已。我跟学生交流后发现孩子的最大问题是因为基础差，上课老师讲的听不懂，学习的时候明知道有些知识是需要下功夫去背的，因为没有毅力，坚持不下来。考虑到他对体育学科不抵触，我给了他一个建议，看看能不能从中长跑方面开发他的潜能。于是我让他每天坚持晨跑，要求是风雨无阻。在我的督促下，这个孩子坚持了一个星期，一个月，两个月。半个学期过去，一天他的班主任跟我说这个孩子的学习上有了明显变化，英语单词每天坚持背一些，现在英语成绩有了很大的提高。我也感到很欣慰，因为我知道，他在每天晨跑的过程看到了坚持的力量，懂得了坚持的重要。再如现在的独生子女，大多都是在赞美声中成长的，很多家长把“你真棒！”挂在口上，即使孩子做错了事情，也无原则地护着孩子，生怕孩子受一点儿委屈。孩子没有经受过风雨，一点抗挫折的能力都没有。现在我们常常看到媒体报道，有些人因为对挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自杀。这个特征在独一代孩子身上已经显现，现在在独二代身上更加明显。在武术课中很多时候完美的完成一个动作对孩子来说不容易，需要一次次反复的练习，学生在运动技能学习中，要经过由生疏、僵硬、呆板到协调直至熟练的过程。这其中要经历多次的重复失败，这个过重中孩子体会到做任何事情都不能是一帆风顺的，不是一蹴而就的。那么这时我都会教育孩子要敢于面对困难和问题，培养他们抗挫折力。

二、在体育锻炼过程中培养竞争意识

体育教学中有很多活动是以比赛的形式进行的，这些活动可以培养学生的竞争意识。竞争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。它是产生竞争行动的前提。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义。当今社会，每个人每天都在面对竞争这个现实。小到孩子上幼儿园，就会经历无数的评价，大到走上工作岗位，同行业之间，同事之间的竞争就更是比比皆是，如果想更好的立足于本职工作，那竞争就更加白热化。试想如果没有一定的竞争意识和竞争能力，一个人怎能在社会上立足？不仅难以获得幸福生活所必须具有的要素，更感受不到成功的快乐和自我价值体现的幸福。现在的独生子女家庭因为一人独大更是缺少“竞争机制”，生活上事事被包办代替，锻炼的机会少之又少，很多孩子养成了惟我独尊、依赖别人的性格，在今后的社会竞争中受挫，在生活中时时处于劣势，产生不平衡心理是自然而然的现象。真的是“没有比较，只有伤害”。因此，要使今天的孩子成为能在明天的生活中感受快乐和幸福的人，成为生活的强者，就要特别注重竞争意识的培养。体育活动是在一定的组织下进行的，有严格的纪律要求，强调的是通过自身努力付出进行公平公正的竞争，这不但能让孩子形成竞争意识，更能让孩子形成正确的竞争意识，参与良性竞争。比如体育课上会进行比赛，参赛的孩子为了个人的荣誉或者集体的荣誉，都会力争上游、努力拼搏。不参加竞赛的同学，为本班的同学摇旗呐喊；平等竞争的精神体现到淋漓尽致。

三、在体育锻炼过程中培养团结协作精神

在体育教学中，有很多活动是群体活动，需要学生合作完成。在完成每一项活动的过程中锻炼了学生的合作精神。古往今来，很多事实都能证明合作的重要性。大到三国演义里的火烧赤壁，小到孩子都知道的动画片《三个和尚》，都可以说明团结协作是成功的基础，是立于不败之地的重要保证。团结协作不只是一种解决问题的方法，而是一种道德品质。它是几千年来人类智慧的结晶，是现代社会生活中不可缺少的一环。俗话说：不怕虎生两翼，就怕人起二心。可见团结协作的重要。现在的孩子大多在4+2+1（祖辈、父辈及孩子）的环境下成长起来的，绝对是一个中心，N多个关注点。家庭生活中缺少伙伴，在这样的环境里成长起来的孩子，对团结协作是什么都有可能知之甚少。比如说体育课上的接力跑、羽毛球、篮球、足球、乒乓球、排球都是充分体现团结协作的项目。一次，学校组织足球比赛。7年级的一位班主任老师请我帮忙。因为这个班级是新组建的，学生之前不熟悉，对足球也不是很了解。体委在组织大家练习是遇到很多困难，一个大男生被气得哭了好几回鼻子。面对这个情况，我利用体育课时间对孩子们进行集训。从规则到练习，让他们知道合作的重要，十几个毛头小子从一开始各个个人主义，到团结合作，在最后的比赛中取得了傲人的成绩。事后班主任跟我说发现经过那次比赛，班级的凝聚力提升了，学生之间，师生之间的合作越来越默契了。

结语

随着教学改革的深入，教书育人已经不是简单的把书本上的知识传授给学生了，德育教育要贯穿始终。体育课程虽然没有工具学科知识的识记与运用，但是在体育课上可以根据不同的情况，抓住各种有利时机，有针对性地对学生进行德育教育。我们的备课要从学生中来，再回到学生中去，因材施教，精心设计，把德育教育贯穿在整个体育教学之中，培养更适合未来的复合创新型人才。