试谈小学“语文主题学习”的尝试与实践策略研究

（黑龙江省克东县实验小学 黑龙江克东 164800）

一、给学生一份快乐，引导学生成长

“语文主题学习”就是在语文课程学习中，让学生把识字、写字、阅读、口语交际、写作融为一体的综合性学习，最终目的是提高学生的语文素养。以阅读文章为主，尽可能地增加读书的机会，创设各种读书的情景，保证学生读书、思考、讨论、练习的时间。放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学好语文。做好“语文主题学习”要努力从以下方面着手：

1.对学生进行切实可行的阅读指导，既完成了《语文课程标准》中提出的小学阶段最基本的阅读数量，又教给学生阅读的方法，培养阅读习惯，把学生引入到阅读的自由王国之中去。因此，“语文主题学习”深受学生的喜欢。用阅读的方式，给学生一份快乐，给学生一条自我成长的路径。“语文主题学习”所选书目都是适合学生阅读的中外古今的精美篇章，能使学生从小就能够接受到高雅文化的熏陶。[1]

2.开展班级“语文主题学习”读书推介会、校园读书推介会、家庭读书交流会、师生读书交流会等多种阅读的方式，让学生走进图书、走进阅读、走进文化，营造一个自由阅读的空间，使学生在快乐、自由阅读的同时提高语文素养。

3.以阅读为主要方式，打造书香校园，倡导书香家庭，建设书香社会。学校要积极策划和举办各种适合学生阅读的教育教学活动，让学生在这样一个黄金时期，学到最优秀的人类文化精品，让学生与最杰出的人物对话，使学生通过“语文主题学习”实验形成良好的读书习惯，为学生的一生发展奠定下良好的基础。[2]

二、掌握阅读方法，提高阅读效率

在“语文主题学习”的过程中，学生只有掌握了科学的阅读方法，才能事半功倍地提高阅读的效率。“语文主题学习”具有科学性、针对性、时效性和前瞻性，有力地推动了小学语文教学改革，使学生得到了知识的拓展与延伸。“语文主题学习”丛书的每篇文章都具有汉语言文学的典型性，富有民族特点和时代气息，有利于学生在朗读、诵读和默读中学会学习。选取的文章彰显了经典文化和人类精神的魅力，蕴涵着生命与心灵的智慧。如在教苏教版五年级上册第三单元后，引导学生去阅读《经典故事屋》丛书，培育学生热爱祖国语言文字的情感，逐步掌握运用祖国语言文字的能力。“语文主题学习”承载着重要的教育责任，是培养学生人文素质的途径，学生可以在“语文主题学习”中深深地去感知世界，认识人生，感悟生活和提高审美情趣。如在五年级下学期，可结合课本内容，教学生学习《真爱无声》一书中的文章，这些文章彰显的是尊老爱幼、孝敬父母、诚实守信的中华传统美德。通过学习指导，教学生学会感恩，培养孝心，使学生从文中受到良好的思想道德教育，从而也为学

生成长为一名品德高尚、道德优秀的好公民奠定坚实的基础。

三、师生共同参与学习，重建语文课堂文化

常言道：“处处留心皆学问，悟性就在你脚下。”“语文主题学习”就是让师生共同参与语文课堂教学，重建语文课堂文化，让学生成为学习的主人，师生在平等对话中学习语文，师生在充满生命活力的语文课堂中自主参与，共同学习，相互创新。我们在“语文主题学习”中注重培养学生的阅读能力和理解能力，指导学生学会阅读方式，培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生直接面对文本，在阅读中注重搞好多重对话关系，强调学生学会与文本对话、师生与文本对话，为学生的个性阅读提供良好的条件，让学生直接地去接触文本，强调学生阅读的自主性和独特性，充分阅读、潜心阅读、体验感悟。通过阅读汲取智慧，让学生感受到自己在学习中的成功之处。“语文主题学习”，能全面提高学生的文化素养，教师

是智慧人生的引路人。我们语文教师要想提高文化素养，首先要勤读书，多读书，读好书，养成良好的读书习惯。学习毛泽东的读书方法，博览群书，笔不离手，圈画批注。如学了《三顾茅庐》这个历史故事，为了帮助学生更好地掌握课文内容，我在指导学生学习时，充分利用“语文主题学习”时间，鼓励学生广泛阅读课外书《三国演义》。在课内与课外的阅读中，我设计了部分有趣的思考题：1.《三国演义》的作者是______，作者是_____朝代人。2.《三国演义》共有______回，在《三国演义》中的古代四大美女之一叫______。3.《三国演义》总共描写了______个人物。4.《三国演义》中的三国是______、______、______三个国家。5.公元______年，三国又合而为一。让学生在阅读中寻找答案，以此把学生带进《三国演义》之中去，从而激发了学生阅读名著的兴趣。这些题比较简单，只要学生能细心一些，就很容易找到答案，通过简单的回答，给学生带来了兴趣，其次是教师让学生在“语文主题学习”中自读自悟，把不理解的字词通过查阅字典、资料解决，把读懂的文章、段落写出自己的体会、感悟和收获，读不懂的句子标上问号，进行集体讨论；再次是开展师生同读一本书活动，进一步加强师生之间的互动与激励。

概言之，“语文主题学习”就是为了提升学生的综合素养而开设的大量阅读学习——读万卷书，行万里路。余秋雨说过：“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经略天地。”遨游在书的海洋里，汲取知识、拓宽视野，提升道德素养……

通过“语文主题学习”就是把每一个学生都领进书的世界里，让书成为学生的良师益友，成为学生生活中的指路明灯。

[1]李国权.推进语文主题学习夯实学生习作基础——小学语文主题学习实践与探究[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2016（3）：6-9.

[2]刘颖超.小学语文主题教学策略研究[J].小说月刊月刊，2015（11）：43.