现代信息技术发展对小学信息技术学科教学影响之我见

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年6期

（黑龙江省齐齐哈尔市克东县第三小学黑龙江克东 164800）

信息化社会要求人们必须具有较高的信息素养，对信息能做到迅速获取筛选、准确鉴别和创造性地加工处理，必须从基础教育开始，强化信息技术教学，提高学生信息素养和信息技术能力。信息技术是一门实践性、操作性较强的学科，随着新课程的不断改革，信息技术教育无论从课程内容上海市从学习方法上，都需要不断的革新。传统的讲授时教学已经不适应信息技术教育教学，必须注重研究性、协作性和自主性学习的有效整合，充分发挥学生的主体作用。所以及时改革创新信息技术教学，是当前小学信息技术教学的重要任务。[1]

一、小学信息技术学科教学中存在的问题

随着现代信息技术的发展，越来越多的小学教师已经在尝试利用各种软件或渠道设计信息技术学科教学，作为一种新的教学模式，相比于传统教学模式其优点显而易见。但也难免存在一些问题。

1.小学教学人员信息技术操作水平不高

在小学能自己动手制作课件的老师其实不多，大多数教师都是直接引用现成的一些信息技术资源，好或不好没有经过缜密思考，直接照搬自己的课堂，并没联系实际进行必要修改。只是为了方便自己授课，不用黑板和粉笔。往往会出现与教材不符、题型内容不符、讲解方法和课件呈现的过程不符等情况，不仅起不到辅助教学的作用，反而干扰了教学，影响了学生的思维，干扰了教学目标的完成。[2]

2.利用现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术

有的教师认为信息技术先进，教学就只用信息技术的教学方式，放弃了传统的教学方式，一节课下来，黑板上没有一个字。其在教学中，既要促进信息技术与教学的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。同时又要看到工具本质。要本着从实际出发、因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在信息技术教学中的积极作用，如黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在教学活动中同样具有独特的生命力。

二、现代信息技术条件下改进和提升小学信息技术学科教学的思考

1.更新观念，明确任务

首先要正确认识计算机技术不同于信息技术，计算机技术只是信息技术的重要组成部分，信息技术离不开计算机技术的支持。信息技术教学可以应用在小学各个基础性学科中，在学生学习学科知识的同时，全面系统的培养学生的信息技术能力。其次要明确小学信息技术课程任务，努力培养学生的信息技术，使信息技术成为学生终生受用的技能，能促进其他学科的探究学习。最后还有最为关键的一条，要加强学生信息道德的培养，网络上信息门类繁杂，要引导学生正确认识和处理信息垃圾，加强使用信息技术过程中的思想道德法制教育，提高学生真假信息鉴别的能力。

2.改变教学方法，提升课堂效率

传统教学教法单一，枯燥无味，学生注意力很难集中到课堂上来。始终摆脱不了教师讲、学生听的单调局面，教学效果不尽人意。原因在于缺少一个轻松愉悦的课堂环境。学生始终处于被动地位，教师成为了驾驭整个课堂的主角。信息技术与教学有效整合，教师在教学过程中采取直观、形象的方法，如通过对实物、模型的直接感知介绍，对学习知识点的直接操作等进行信息技术教学，并充分发挥现代多媒体信息技术的声频、视频、动画的强大功能，使课堂变得丰富多彩，改变传统的填鸭式教学的被动局面，课堂变得生动活泼而富有情趣，学生的学习欲望得到激发，学习的积极性和主动性得到调动，课堂教学效率得到提升。

3.利用小组互助合作，共同提升

在传统教学中，由于受时间、空间等多种因素的限制无法满足教学内容的创作及呈现。信息技术课程在基础教学中，根据小学生好玩、好动的性格特征，加强学生个体之间的联

系，利用小组协同作业等方式，创设多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，在探索学习信息处理综合性强的学习任务时，要充分合作，利用互联网资源共享，提高学生学习效率和动手实践能力。

4.利用网络环境构建愉悦高效课堂

网络环境下的资源共享是信息技术学科的独特优势，可以通过教学网站调动学生的主观能动性，增强学生信息处理能力。还可以根据不同层次不同水平的学生，提供不同的学习任务和不同学习方法、不同的任务练习，做到因材施教，学生可以根据兴趣选择不同学习任务，提高实践能力。还可借助网络邮箱、网络聊天室、微信、QQ 等工具，增加学生学习交流，创设轻松愉悦的教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，产生强大的学习动力。

5.科学整合学科，提高教学能力

信息技术学科与其他基础性学科教学紧密联系，在教学中教师往往将教学内容局限在本学科范围内，没有关注各学科之间的联系，整合各学科的优势，发挥教学的广泛性。在小学不同学科的教学中，要充分利用各学科和信息技术有效联系，在学科教学中融入信息技术教育，运用信息教学快速的把课程资源显示在学生面前，节约大量讲课、板书的时间，增加了传授知识的时间，课堂容量大大增加。利用多媒体信息技术可以将同一教学内容，根据不同程度学生的需求，制成多套方案，因材施教，提高教学效率和效果，构建开放有活力的新型课堂教学模式。这就需要各学科教师要在专业知识上有较高的教学能力，还必须具备一定的信息技术能力，教学过程中能做到基础学科和信息技术教学的有效结合，打造高效课堂。