小学科学探究性学习资源可用性浅析

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年6期

（浙江省云和县安溪畲族乡中心小学浙江云和 323600）

探究性学习资源能够为学生参与探究性学习活动提供相应的支持和辅助，而探究性学习活动主要将建构主义理论作为基础，引导学生在学习和探索过程中完成对知识的建构。小学阶段的科学教学一般希望能够促进学生实践能力和创造能力的培养，与探究性学习存在一定的相似性，所以可以在小学科学教学中引入探究性学习模式，进而将探究性学习资源应用到教学实践中，辅助小学科学教学活动的开展。在研究中对探究性学习资源在小学科学教学中的可用性进行分析和解读，能够更好的把握小学科学教学组织方向，促进科学教学作用的进一步发挥。

一、优质的探究性学习资源可以辅助学生的探究学习

小学科学方面的新课程理念明确提出小学教师应该加强对学生探究能力的培养，在探究性学习中促进学生科学探究能力的不断强化。因此从新课程改革的要求角度进行分析，加强对探究活动的设计，不仅能够践行新课程改革思想，还能在教学活动中为学生提供探究性学习资源，对教学活动进行优化创新，保证学生在探究性学习的基础上逐步完成学习任务，促进整体学习能力的提高[1]。对探究性学习资源在小学科学教学中的应用进行具体分析，在资源的支持下，教师可以指导学生探究性学习活动向课外延伸，在整合课内外教学资源的基础上保证教学改革的实际效果，确保学生能够借助有效的探究性学习获得良好的科学体验，为学生科学研究素养的培养提供全方位支持。

如在组织学生完成对“动物的卵”部分知识的学习后，教师就可以适当的挖掘学生生活中的探究性学习资源，让学生在自己的生活中寻找不同动物的卵，如池塘中青蛙的卵、市场上小鸡的卵以及树林里小鸟的卵等，然后让学生观察卵化的过程（可以使用多媒体设备辅助完成任务）。这样在充分应用探究性学习资源的基础上，学生能够在观察体验中获得深刻的探究性学习印象，科学学习体验也相对较好，有助于促进学生科学探索欲望的激发，为学生未来更好的学习科学探究方面的知识提供相应的支持。

二、优质的探究性学习资源可以辅助师生之间的互动

在小学科学教学实践中，有效的师生互动不仅可以营造良好的教学氛围，让学生积极主动的参与到学习实践任务中，确保学生的整体学习效果得到明显的增强，并且还能增强学生的学习体验，让学生能够对所学科学知识形成客观形象的认识，为学生更好的完成科学学习任务提供相应的保障[2]。而探究性学习资源的应用，能够有效促进和辅助师生之间的互动，确保师生之间构建和谐的关系，在师生共同探索中逐步强化学生的科学学习效果。

例如在组织学生对“探索宇宙”方面知识进行学习后，教师结合对探究性资源的应用以“探索神秘的宇宙”为主题设计探究性学习活动，将科学教学和探究性学习资源的应用进行有机整合，有效辅助学生的整体学习效果。结合具体的教学内容，教师可以将“探索神秘的宇宙”主题教学活动划分为两个环节，其一为对探索宇宙工具的了解，在此环节中教师在多媒体设备的辅助下将探究性教学资源引入到教学活动中，向学生展示不同时期人们在探索宇宙方面应用的工具、呈现的效果以及研究进展等，有条件的可以要求学生简单模拟制作探索宇宙工具，激发学生的学习兴趣，提高学生整体学习效果[3]。其二为教师结合教学讲解以及所准备的资料，让学生完成对“探索神秘的宇宙”主题手抄报的绘制，将自身在学习活动中对探索宇宙的认识和理解以及所要表达的情感融入到手抄报的创作中，使学生可以对本专题所学知识以及所应用的探究性学习资源进行总结分析，保证学生的整体学习效果。通过主体性探究活动的落实，教师和学生之间在主题活动中充分的沟通和交流，班级中形成了良好的学习和探索氛围，学生的科学文化素养也得到了适当的培养，对学生未来发展产生着相应的积极影响。

三、优质的探究性学习资源有助于促进学生探究能力的培养

在小学阶段的科学教学中，对学生探究能力和科学研究精神的培养是最重要的教学目标之一，受到教师的高度关注。同时，新课程改革思想也要求在教育实践关注学生自主学习能力、科学研究能力以及创新精神的培养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。因此在对小学科学教学进行改革创新的过程中，应该将学生探究能力的培养作为重要的教学点。而教师合理整合和应用探究性学习资源，可以有效激发学生的学习兴趣，强化学生的探究欲望，让学生积极主动的学习和探索，最终推动学生探究能力得到显著的提高。

如教师在组织学生对“米粉和淀粉”知识进行学习对过程中，教师就可以结合探究性学习资源的应用让学生结合自己的学习经验进行学习和探索。在具体教学组织活动中，教师分别向学生发放米饭，让学生回想米饭的味道，学生结合自己的经验提出米饭是甜的，也有部分学生认为米饭没有什么味道[4]。以此为切入点，在激发学生科学探索欲望的基础上，教师让学生结合对米饭的应用参与实验探究活动，进而逐步对米粉和淀粉的差异形成细化认识，在保证学生掌握这方面知识的基础上也实现对学生科学探究能力的培养，为学生全面发展奠定坚实的基础。