阳光体育背景下对农村小学体育器材资源开发利用浅谈

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年6期

（吉林省洮南市黑水小学吉林洮南 137100）

在农村小学体育器材教育资源开发利用工作中，需创建阳光体育教育模式，争取社会的赞助与国家财政支持解决当前的体育器材匮乏问题，为农村小学生提供高质量的教学服务，以此优化教育工作模式。

一、当前农村小学体育器材资源的问题分析

1.场地器材严重匮乏

经过调查可以得知，我国农村小学体育器材的达标率还没有达到50%，主要因为农村小学还没有创建体育教学中场地与器材基本条件。一些农村小学在体育教学工作中，都是利用自筹与自制的方式开发利用器材资源，与城市小学相较存在严重的问题，不能确保农村小学体育教学工作水平，严重影响着农村小学的长远发展与进步。

2.缺乏专业的体育器材技术指导

受到各方面因素的限制，农村小学体育教师在工作中，专业知识的学习机会很少，且在教学工作中，未能掌握体育器材的技术，难以利用技术指导方式解决问题。

3.体育器材的管理问题

农村小学在引进体育器材之后，未能设置在通风且干燥的空间，导致在体育器材管理中，经常会受到环境与因素的影响，出现器材质量问题。同时，农村小学未能安排专门的工作人员负责体育设施管理工作，通过合理的方式对体育器材进行严格管理，使得体育器材的使用安全性与寿命降低。

4.缺乏设施资源

我国很多农村小学缺乏足够的体育设施资源，未能拓宽设施资源的获取渠道，难以利用科学方式积极引进设施资源。农村小学在自筹与自制体育设施的过程中，受到资金与政策的局限，不能引进充足的体育设施资源，严重影响农村小学体育教学工作的合理实施。

二、阳光体育概念分析

对于阳光体育而言，主要吸引青少年到操场中接触大自然，在阳光之下进行体育锻炼，不仅能够起到强身健体的作用，还能促进体育教育事业的良好发展。阳光体育主要将健康、运动与阳光作为宣传口号，对于青少年思想品质与智力开发具备重要作用，可将体育作为主要手段，为青少年树立正确观念，培养青少年的体育与阳光精神。

三、阳光体育教育背景下农村小学体育器材资源的开发利用措施

在阳光体育之下，需做好农村小学体育器材资源的开发利用，制定完善的资源开发方案，充分遵循安全与科学性的原则，优化具体的工作模式，全面提升体育器材资源的开发水平。

1.需要遵循的原则分析

在体育器材资源开发工作中，需遵循具体的工作原则，提升自身工作水平，满足当前的要求。

第一，需遵循安全工作原则，结合小学生的年龄特点，指导学生使用体育器材，或是自主制作体育器材，在安全教育的情况下，形成体育器材的开发利用模式。例如：农村小学体育教师在指导学生制作沙袋的时候，需明确具体的重量，以免重量过高对小学生身体造成伤害。

第二，科学的工作原则。对于体育器材而言，在资源开发利用工作中需提升科学性，根据小学生年龄与性格特点，创新体育运动项目形式，使得小学生在教师的支持下，科学的使用体育器材。

第三，需遵循环保原则。在阳光体育环境之下，农村小学体育教师在开发利用体育器材资源的时候，需遵循环保工作原则，注重废旧物品的合理使用，根据生态环保的原则，合理收集废弃物品。同时，教师需要求学生对体育教学中产生的垃圾集中处理，以免污染校园环境[1]。

第四，经济性的原则。教师在开发利用体育器材期间，可指导学生使用废弃物品自主制作器材，鼓励学生减少浪费问题，以此提升经济性。

第五，遵循多用性的工作原则。农村小学体育教师在开发利用体育器材资源的时候，需遵循多用性的工作原则，能够在实际工作中，将体育器材应用在多种课堂中。例如：教师要求小学生自主制作“铁环”体育器材，可将其利用在篮筐移动与沙包投准等教学活动中，更好的完成当前任务[2]。

2.行政管理措施

农村小学可以利用行政手段，增加体育教学经费的投入量，在一定程度上，能够促进体育器材资源的积极开发与使用。且农村小学在经费管理中，还可以争取社会力量与财政力量的支持，在合理开发体育器材的情况下，能够利用科学措施解决当前的器材资源匮乏问题，为阳光体育教学工作的实施创造良好条件[3]。

3.充分发挥体育器材的使用功能

通常情况下，一个体育器材具有很多功能，例如：栏杆体育器材可以用作跨栏体育教学活动，也能实现头射门活动。且跳绳可以作为斗智拉绳的主要器材。实心球除了可以用在投掷教学活动中，还能作为体育教学中的障碍物。因此，农村小学体育教师应树立正确的观念，改革传统的教学思维，针对体育教学器材资源进行合理的开发与应用，从而实施阳光体育教学工作[4]。