最大限度发挥健康教育课的实效性——浅谈如何上好小学健康教育课

（吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学小学部 吉林 130011）

一、联系实际，调动学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机中最为现实、最为活动的内涵，由于《健康教育》课本是着重强调知识性、逻辑性，篇幅短、内容枯燥，如果教师只是照本宣读，那么课文中所讲的健康知识学生就不容易掌握，因此，我在教学中联系实际，引进事例，使题材新颖化，通俗化，学生有兴趣了，掌握就变得轻松了，记忆也就深刻多了。如，在讲解有关牙齿方面卫生知识时，我会说：“牙疼不是病，疼起来要人命”。请有过牙痛体验的学生谈感受。再如讲解《换牙的卫生》这一课时，先让学生猜迷语：“兄弟生来的，队伍排两排，嚼饭又切菜，活儿干得快，你若猜不出，张口它就来”，通过迷语导入，一下子就把学生吸引过来了，最后再一起学习背诵儿歌把课堂气氛推向了高潮。[1]

二、通过图片、模型、实际操作练习，提高认识

对小学生尤其是低年级学生是以感性思维为主，图片、模型、更容易吸引他们，例如，我在讲解《换牙的卫生》时，先出示模型乳牙、恒牙，来认识我们牙齿，让学生有一个直接认识，然后通过两幅图片和三句话告诉学生如何保护好刚萌生的新牙，最后让学生在“动”的过程中认识到换牙期的卫生。[2]

由于小学生好奇心强，天生就对一些未知领域充满兴趣，尤其是实际操作练习，例如在讲述《怎样测量身高、体重、脉搏》这一课时，我采用了传授方法与指导学生操作实践相结合，我把学生分成若干小组，指导学生操作测量，学生们互相帮助、互相纠正，很快掌握了测量方法。在测量脉搏时，我会渗透点医学术语，告诉学生我们所触摸的脉搏的位置，一般的情况下都是触摸桡动脉，并让同学自己进行触摸和寻找。因为在孩子的印象中，测脉搏都是医生的事，当听说自己可以测量时，兴致高涨，都跃跃欲试，此时要把测量脉搏的注意事项讲清楚，学生很快就摸到了自己脉搏的跳动，很兴奋。借助这个兴奋的劲头，我给大家记时一分钟，让学生了解自己脉搏一分钟的跳动次数。其实，让学生掌握了操作技能的同时，也大大激发了学生的学习兴趣，同时也提高了大家的认识。

三、设计课本剧、游戏等活动形式，调动学生学习的积极性

我讲解《预防腮腺炎》这课时，编写了课本剧，剧情：课堂上冬冬手托腮部作痛苦状，并强打精神学习。老师劝他去看病，妈妈带冬冬去看病，医生对其诊治，通过生动形象的“演”，揭示浅显易懂的“理”，将腮腺炎的症状、位置、危害及防治措施讲清楚。课本剧寓教于乐，活跃了课堂气氛，引导学生积极参与学习过程。

游戏活动能培养学生团队合作精神，学生在轻松愉快的氛围中学到新知识，如“看一看、读一读”、 “写写画画”、 “小演员”等有趣的游戏能让孩子的身心得到健康发展。如我讲解《健康与游戏》这一课时，引导学生明白适当游戏、活动有益健康有利于学习，然后让学生进行如“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生在游戏活动中感受到游戏不仅能使我们心情愉快，而且对我们身心健康有好处。游戏活动能使进孩子们生长发育，提高学生的健康水平，让学生不再感到健康教育课是枯燥的，让他们感到在健康教育课上“我能说”、“我会做”、“我会玩”……。

四、利用现代信息技术，调动学生学习自主性

健康知识，虽然与学生生活密切相关，但由于小学生的生活经验缺乏，学生的健康意识非常模糊，如果仅仅用单纯讲解，是不能激发学生学习兴趣，在健康课中我也常把学生带进多媒体教室，利用信息技术营造气氛使枯燥的知识变得形象、直观，让学生的视觉、听觉，同时得到刺激，从而激发学生学习热情，提高学习效果，例如学习《毒品的危害》这课时，先利用多媒体技术把毒品对人体的种种害处展现给学生，学生被画面深深吸引了，悲惨的画面，震撼学生的心灵，学生明白了吸毒就是毁灭自己，毁灭一个家庭。甚至会毁灭一个民族。当我问：毒品有什么危害时？很多同学都积极踊跃发言，最后我用多媒体展示对学生进行了正面教育，引导学生积极向上，去鄙视贩毒分子的丑恶嘴脸，进而讨论作为国家小公民，应如何严守国家的法规，积极投身反毒、禁毒的斗争中来。所以信息技术既扩大了学生的视野，激发学生学习兴趣，又能有效提高教学水平，大大调动了学生学习自主性。

总之，教师在健康教育教学中要想方设法为学生搭建兴趣的平台，努力激发学生学习兴趣，让他们在学习中感受成功的喜悦，使健康教育课成为学生喜爱的一门学科。

[1]浅谈心理健康教育在语文教学中的渗透[J].田岩,张霞.新课程(中学) 2014年10期.

[2]探讨高中班主任工作中心理健康教育[J].姜伟.中华少年2015年25期.