如何建立新型师生关系 构建理想课堂

（安徽省铜陵市枞阳县老洲镇许祠小学 安徽铜陵 246720）

新课改的教育理念已经深入到我们教育的每一个角落，作为教育领域的偏远板块——农村教育领域，如何科学合理地驾驭运用新课改的教育理念，建立新型师生关系，顺应新的教育形式，构建理想课堂，我想谈谈一些自己的粗知拙见。

师生关系是教学活动中的基本关系。怎样才能把素质教育落实到实处，师生关系起着至关重要的作用。

传统的课堂教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰。学生是教师知识传授的对象。这种角色关系是固定的，知识信息是单向传递的。课堂上，教师站在讲台上严肃认真地讲解，学生要规规矩矩地坐在座位上专心听讲，这样的教学活动日复一日，年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩。其结果学生对老师多数是敬而远之，很难向老师敞开心扉，畅所欲言。（农村教育教学中的“口语交际”的尴尬场面就是个例子。）而且这种现象也很难顾及学生的身心健康发展；严重地阻碍了学生个性发展和创新意识的培养。

理想课堂中的教师，既是老师也是学生，而学生既是学生又是老师。这种角色可以根据需要不断转换，信息是多向传递的，教学影响也是多元多重的。我们经常看到一些老师在课堂教学中，采用小组合作、交流、探究的学习方式，在这里，有老师教学生、学生教学生，甚至学生教老师，真正实现了“教学相长”。学生的个性得到了充分的发展，创新意识得到了无意识的培养。

传统课堂中，教师和教材是学生唯一的知识源。而理想课堂中，知识变得很丰富，每一位同学也都成了其他学生的知识源。教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个影响他人，指导学生领悟学习过程的引导者。传统意义中的“教案”已不再是教学过程唯一依据。学生之间的合作、交流、探究的学习方式逐渐成为主旋律。教师的角色也随之发生了深刻的变化。由原来的拥有者、提供者、传播者、权威、裁判变成了引导者、策划者、合作者、服务者、开发者，是同伴、是导演。一种新型——平等、民主、和谐、互动的师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴，为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性的点拨指导，促使其不断健康发展。

素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神。但现实情况是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本份，究其原因就是我们的师生关系还没有从”师道尊严”中解脱出来。某校曾经有这样一组骇人的数据：29.3%的学生被罚过站，18.6%的学生被罚过写作业；一位有15年教龄的教师，在领导和同事的心目中一直是兢兢业业的骨干，而学生的喜欢率却只有9%。在这样的学习氛围中，学生能自主能创新吗？

那么关于如何建立良好的师生关系，改变目前师生关系中存在的问题，通过几年的教育教学活动中，我想谈谈构建新型师生关系应注意以下几点：

1.要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

2.给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生面前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3.对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。

4.让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们班有很多班级采用了多套班干部轮流制，分组轮流写日记制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

5.改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

综上所述，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。总之，新型的师生关系应当是在”以人为本”的思想指导下，建立在融洽的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。当然，如何建立新型的师生关系，构建理想课堂，单靠这只言片语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。