谈“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年6期

（大同市矿区新泉小学山西大同 037001）

引言

“三度”管理法中，密度是小学学校管理的基础，主要是小学学校在各项管理工作中的紧密程度；精度是小学学校管理的关键，能够最大程度保障小学学校管理的有效性；深度是小学学校管理的拓展，是逐步深化小学管理成果的重点方向。因此在小学学校管理中，为了使小学的管理具有科学性、高效性、完整性、规范性以及时代性，就要始终把密度、精度、深度的工作做好，进而实现小学的稳定发展。[1]

一、目前，传统小学学校管理管理模式上存在的问题

在传统的小学管理模式中，学校更多的注重依循经验和传统原则，很少对实际的情况进行深入的研究与分析，很少做针对性的实践，因此这种盲目的，缺乏创新的管理模式会给小学学校在管理上带来很多的不利影响，具体的体现有：[2]

1.管理水平的意识不明确

管理水平的提升是对学校的各个方面内在的提升，是对学校深层次知识以及能力的提升，并不是对学校的外在形象和基础设施的提升。目前很多时候部分小学学校管理者在管理水平意识上存在不明确的现象。进而致使其在管理方向以及管理决策上出现重大的错误。[3]

2.缺少主观能动性、创新力弱

在小学学校管理中，教师缺乏相应的主观能动力，并没有主动的提升自身的教学水平，在实际的教学工作中很少进行具有针对性的工作，在教学方案的预备上很多时候存在着片面的、针对性较低的、不合理科学的教学方案，在创新的能力上表现出弱化的现象。

3.思维受限、预估能力有待加强

小学学校管理者在对学校进行管理的过程中，很多时候管理思维受限，这就会严重的制约学校的发展，并且在实际的工作中，很难根据实际的情况对未来的发展进行准确的预估，未来的发展方向模糊不清，导致管理工作的举步维艰。

4.没有建立有效的沟通交流、意见反馈机制

良好的管理就需要良好的沟通交流、意见反馈的机制，在实际的工作生活中，这种机制很多时候成为了形式，并没有被很好的确认与应用，很多时候学校各个管理部门之间，管理层面之间缺少必要的沟通交流，缺少相对而言有效的反馈渠道，民主性较低，这就会导致很多具有重大改革效果的建设性意见被排除在外。进而导致小学学校管理一直举步不前。

5.局限于传统的管理模式上，转换教难

由于传统的管理模式的影响，很多时候学校的管理方法和手段还是完全的基于传统的管理模式，并不能很有效的从传统模式的约束中冲出，这就会严重的影响了学校的多维度、多方向的全面发展，影响对学生的有效教育，大大的降低了学校的综合管理能力。

二、小学学校管理中，“三度”管理法的可行性研究

“三度”管理法的出现在很大程度上为小学学校管理带来了新的生机，为学校的发展指明了方向，目前已经备受小学学校管理者的青睐。“三度”管理法能够通过将密度、精度、深度进行巧妙的组合。进而很好的实现对小学的管理，不断的完善管理中的不足，有效的解决管理中出现的问题，不断的提升小学学校管理的总体质量。目前虽然“三度”管理法在实践中已经收到了良好的效果，但是为了使其能够有更好的发挥，还需要对其进行不断的摸索，并且结合实际管理中出现的新问题，来科学的合理的对方案进行调整，进而不断的完善科学的管理方案，以期收到最为满意的管理成效。

1.密度管理深入落实

所谓密度管理，就是要在最大的程度上调动每一位管理人员的行动积极性，并且还要确保管理中的对象，以及工作人员都能够完全的履行自己的职责，将自己的本职工作尽可能做到完善，明确自己的工作目标，明确管理的方向，明确管理的手段，小学管理工作首先就应该尽量做到事无巨细，在各项工作的开展之中要不断的深入，重点的分析，确保每一个环节都能够有效的布置和安排，确保学校管理的密度最大化。并且在实际的管理工作落实中，还要确保管理对象的根本利益，将教学作为任何管理工作的首要，将学生作为主要服务的主体，一切以学生为主，一切为了学生、为了学生的一切，不断的深入落实密度管理，确保各项工作方针的有效性。

2.精度管理确认有效

精度管理与密度管理同出一脉，均是各个工作人员和工作机构明确了具体分工后，进行深层次工作，将其中关系有效调节，以及使工作效率有效提高，从而使目标达到，让学校管理工作的各个环节的协调互补得以确保。第一，要在最大程度激发每个工作人员的自身潜力，让每个部门的工作效率提高。第二，要全面的做好教学工作，让学校综合形象完全体现。因此，需要充分发挥教师的积极性，提供相应的政策支持（根据每个教师特点的不同安排）。最后，为了让校园氛围有积极向上的状态，学校进行相应的评比进而不断的促进精度管理的有效实行。[4]

3.深度管理注重形式和内容的把控

进一步将密度管理和精度管理加强，在形式和内容上进行把控，在组织的形式和结构上重点的进行重化和安全，确保层次能够完全游侠的完成每项工作。在内容上要尽量的追求更高的的规则，并且要完全的遵循科学的、合理的、时代性明显、高效性突出的管理理念，进而不断的深化小学学校管理工作，坚决摒弃传统管理模式中的不足和问题，向着全面发展的方向不断前进。[5]