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“养花”教育学

2018-02-23

关键词:蟹爪神童养花

(吉林省公主岭市秦家屯镇中心小学 吉林公主岭 136114)

同事办公室养了一盆蟹爪莲,一个月前低垂的叶子孕育了一些花蕾,像米粒一样小的可怜。惊喜的同时我发现盆里的土很干很干,于是我说:“瞧把这花渴的,该浇水了吧!”同事说:“它不喜水的,浇多了会烂根。”

因为喜欢,我时常光顾,看着日渐饱腹的花蕾满心欢喜,可看着干巴巴的花土总是顿生怜悯之心。前几日一大早我又来看它,红彤彤满满的一盆,似燃烧的火焰。细看,花朵个个都只是半开着,花盆里的土依然干巴巴。“不好,缺水了!”正准备浇水之时,同事说:“蟹爪莲喜欢阳光,阳光还没射进来,一大早是不会全开的!”于是我又回到自己的办公室看了会儿书,当阳光透进屋里我又迫不及待的去看。此时,阳光洒满窗棂,花儿朵朵绽放,娇艳似火,个个都憋足了劲儿吹起了喇叭。可花盆里的土依然是干巴巴的。

于是,“养花教育学”在脑海里顿生。用养花的方法可不可以对待我们的每一个学生 呢?吊兰喜阴喜水,就给它放在阴凉处,喝足水尽情撒欢儿;发财树不太喜阳也不喜水,就把它放在客厅阳光直射不到的地方,适当给些水,让它自由生长;蟹爪莲放在窗台上,让洒进窗子的第一缕阳光就能照射在它身上,但一定切记它的习性,干巴巴的土地反而更容易贪长……

每一种花都有不同的特质,不同的花期,育花人需要了解它们不同的习性,为早开的花儿喝彩,经得起晚开花儿孕育时期的漫长的等待。尊重差异、因材施教、让每个孩子都闪烁着个性的光彩!

下面就孔子的思想谈谈我的“养花”教育学

一、有教无类 尊重差异

早在2千多年前,孔子就提出了“有教无类” 的主张,孔子提倡“有教无类”,让平民子弟都有入学的机会。不论年龄大小、不讲出身如何,皆可成为他的学生。他注意观察学生的所作所为,听其言而察其行,对学生总是循循善诱,诲人不倦,从学生之间的差异性出发,施以不同的教育。“孔子教人,各因其材”这是朱熹对孔子教育品类复杂的学生的方法的最好解读。直至今日,孔子的“有教无类”仍然实用,我们不得不赞叹孔子的思想是如此的空前绝后!

每个孩子都是一盆与众不同的花,都有属于自己的故事,属于自己的一块净土,也有属于自己的一片天空。作为教师,敢于承认差异,尊重差异,发现差异,对学生的差异小心呵护,精心开发和利用。像养花一样,了解每一种花草的习性,喜阴还是喜阳;喜水还是喜旱;喜暖还是喜温……然后投其所好,因花制宜,定能花开四季,芬芳满园,育花人也会乐此不疲!作为教师就应读懂每一个学生,究竟是“迎春”、是“百合”、是“兰花”、是“腊梅”、还是“蟹爪莲”……发现每一个儿童的思维发展的独特之处,根据各自不同的特点,因人而异,有教无类,尊重差异。我想通过我们的努力,每一个孩子都能做好自己,超越自己,最后成为全新的自己。

二、因材施教 张扬个性

孔子教育子路成才可以说是因材施教的典范。

据史书记载,子路出身微贱,生性粗野,好逞勇斗狠,为人刚强爽直,经常头戴鸡冠式的帽子,身佩用野猪皮装饰的剑,曾想“陵暴”孔子,孔子通过礼仪慢慢诱导他,使他改邪归正,改穿儒服,拜孔子为师。后来对孔子忠心耿耿,不离不弃,保护孔子唯恐不周,师生间感情至深。

正是因为孔子观察入微,对每个学生的天赋和性格特征都了如指掌,因材施教,才能“驯服”形形色色的学生,成为万世师表,我们的师祖。每一个孩子都有自己的个性和特质,了解学生的长处和短处,让每一个孩子的个性都真正的得到张扬是何等的重要!

再次联想到蟹爪莲,如果将它一味地浇水,置它习性于不顾,背道而驰的话,定会阻碍它个性的发展,别说花开鼎盛了,怕是早已化作春泥了!

每个人都有不一样的花朵,每个人也都是独一无二的。每个人在他的爱好、兴趣、能力和行动选择方面,也都有别具一格的一面。然而在学校、家庭中,有多少孩子的个性和创造力被无情地完全抹杀!有多少孩子被无差别地教导,在整齐划一中磨平了棱角,最后统统成为流水线上的零件,慢慢褪去原本属于自己的生命的颜色,失去了本真。为此,我呼吁家长,要正视孩子自身的优点缺点,更要学会对自己的孩子进行欣赏,尊重孩子,与老师、社会一道,创造有利于学生发挥自己特长、张扬个性的学习环境,鼓励孩子做好自己,做真自己。呼吁教师,要用一双慧眼发现孩子的个性,发现孩子的优长。给孩子提供一切可利用的机会,让个性张扬,让优长闪光,让亮点点亮孩子的人生之路!

三、差别共享 人人出彩

牡丹有牡丹的美丽,茉莉有茉莉的芳香。“人上一百,形形色色”,正是因为每个人有了像花一样鲜明的个性,有了那么多的与众不同,甚至有了那么多的“另类”,人类社会才因此千姿百态、万紫千红。才有了“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。

最近在朋友圈里看到了一篇文章,其中一段是这样的:仅以运动领域来说,科马内奇是体操神童,如果让她到篮球场上可能只有到场外捡球的份;刘易斯是短跑神童,如果用国际象棋来测量则可能连初级段位也不能取得;聂卫平是围棋神童,如果以拳击定胜负则只能被打得鼻青脸肿;邓亚萍是乒乓球神童,如果让她跳高也许连一个中学的校队也进入不了……

是呀,正是因为有了这些“体育神童”,运动领域才大放异彩!正是因为有了各种各样“出彩”的种子,有了“多元化”人才的标准,有了“人人皆可成才”的观念,才有了“人人出彩”、“遍地开花”、“芬芳满园”!

习近平总书记在谈到中国梦是强调:生活在我们伟大时代的中国人民共同享有人生出彩的机会。把每一个孩子都当成一朵花吧!认真的去解读,走近它、读懂它、呵护它,让他活在自己生命的花期里,按自己的生命花期运行。你欣赏我的芬芳,我欣赏你的绚烂,再因芬芳和绚烂来共享人生之璀璨!

“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。保护天性,尊重个性,有教无类,因材施教,让每一个孩子在属于自己的生命的花期里行走,让每一个生命都能像蟹爪莲一样闪烁生命的异彩吧!

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