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小学语文作文教学方法创新思考

2018-02-23

关键词:写作能力教学方法小学生

(云南省玉溪市澄江县龙街街道办事处左所小学 云南玉溪 652500)

引言

小学语文作文是教师和学生公认的难点内容,同时也是小学语文教学的重要组成部分,作文教学对于学生语文综合素养的培养至关重要。因此,为了提升作文教学质量,教师需要创新教学方法,强化作文教学的趣味性,提高学生的作文写作能力。[1]

一、利用多媒体教学手段,激发学生的写作兴趣

小学生尚没有形成良好的逻辑思维能力,对于事物的认识和理解,主要是以形象思维为主,喜欢接受直观、生动的事物。因此,为了激发小学生作文写作兴趣,在作文教学中,教师有必要引入多媒体技术,营造出富有趣味的教学情境,让学生产生身临其境的感觉,体会到作文学习的乐趣。利用多媒体技术,教师可以播放相关的视频、动画、以及音乐等内容,刺激学生的视觉和听觉感官,使学生在良好的学习环境中产生思维活动。比如说,在指导学生进行景物描写时,教师可以在屏幕上,向学生展示世界各地优美的图片、视频资料,让学生产生强烈的视觉冲击。同时,引导学生认真细心观察,能够对景物的特点做到准确把握;将自己欣赏时的心得和感受,及时记录下来,由此融入到作文写作中,提高文章质量。

二、培养学生良好的写作习惯

小学阶段学生缺乏良好的自控能力和自律意识,无法有效的约束自己,没有形成良好的作文写作习惯,如字迹潦草、语句不通、错别字等等,均会影响到学生作文整体质量。因此,为了提高小学高年级学生写作能力,有必要培养学生良好的作文写作习惯。其一、鼓励学生在完成作文之后,认真检查文章,避免出现错别字、语句病等;其二、在平时学习中,注重累积,不断提高自身的语言表达能力,使文章更有深度、更有真情实感。此外,教师可以要求学生养成每日写日记的习惯,将自己每一天的所见、所想、所闻、所感,详细记录下来,为以后的文章写作提供素材。

三、丰富教学方法,拓宽学生的写作途径

在以往的小学语文作文教学中,教师主要是采取讲评式的方法,此种教学过于枯燥,形式单调简单,学生只能被动的学习和听讲,不仅会打击学生学习积极性,同时也会限制学生想象能力和创新思维的发展。因此,在新课程改革的教育背景下,教师需要创新作文教学方法,丰富作文教学方法,拓宽学生写作途径。比如,在作文教学过程中,教师可以采取寓教于乐的形式,组织学生展开游戏娱乐活动,如才母语、成语接龙、传话游戏等;在游戏结束之后,让学生将自己在游戏中的所见、所思描写成一篇作文。此种结合学生真情实感的文章,最能够打动人。除此之外,教师也可以让学生将自己前一天写的日记,在课堂上分享出来,一方面有利于激发学生写作热情,另一方面也可以促进学生形成良好的写作习惯,提高学生观察能力和思维能力。

四、引领学生观察生活,帮助学生积累写作素材

很多小学生不喜欢作文写作,追究根本在于学生缺乏丰富的写作素材。因此,在小学语文作文教学中,教师一方面要为学生营造出轻松愉悦的写作环境,另一方面要带领学生走出教室,接触社会和自然,亲自观察和体验生活,在充分接触大自然,产生愉悦感受的同时,也累积了大量的写作素材。比如,在指导学生描写秋天的景色时,教师可以组织学生来到公园中、田野中,切身感受到秋天的美丽景色,有泛黄的树叶、万里无云的天空、随风舞动的麦田、洋溢着喜悦笑容的农民伯伯等等。通过此种形式的作文教学,让学生感受到秋天除了萧瑟的一面,还有丰收快乐的一面。每一位学生对秋天的认识和感受都是不同的,由此在写作时,也会自然流露出自己的情感,每一篇文章都各具特色。

五、结合阅读与写作,提高学生的写作能力

在如今的小学语文教材中,文章都是经过精挑细选,内容丰富、富有情感,符合小学生的年龄特点和认知规律。因此,在小学语文作文教学中,教师有必要将作文与阅读有效的结合,从而促进学生写作水平的提高。首先,在文章教学中,教师鼓励学生将自己喜欢的语句、段落挑选出来,或者是摘录下来,或者是背诵下来,以此在日后的写作中灵活运用,提高文章的整体美感。比如在《可爱的草塘》、《美丽的张家界》等文章教学之后,学生便可以针对文章中景色描写的内容,认真阅读和品味,借鉴其中优美的语句。其次,在阅读教学中,教师可以让学生对文章的写作手法进行模仿,也可以对文章进行续写、或者是写出自己的阅读心得,对于学生写作水平的提高同样具有帮助。比如,在《桂林山水》文章学习之后,教师可以让学生结合文章中的对比、排比等手法,描写一下生活中常见的景色。又比如说在《十里长街送总理》文章学习之后,学生容易被本章中饱含的深情所打动,此时教师可以要求学生写一篇亲情方面的文章,如将自己对父母的尊敬和热爱之情,融入到作文中,从而使文章更加的真情实感,细腻动人。[2]

六、开展作文精心批阅

作文批改,是提高学生作文写作能力提高的有效手段。现如今,很多小学生只会如何写作文,但是却不知道如何修改作文,由此影响到学生写作能力的进一步提高。因此,小学语文教师要关注作文批改,培养学生形成良好的修改作文的习惯。作文批改的方式有很多种,可以是教师批改、可以是师生共同批改、也可以是学生相互批改。作文批改必须及时,教师可以与学生面对面批阅,重点指导。此外,针对学生写作出普遍存在的问题,教师应当统一进行讲解,展开专项训练,切实解决学生的写作问题。需要注意的是,教师在写评语时,应当有意识的激励学生,肯定学生,让学生不断提高作文写作积极性,产生写作兴趣。

结语

总而言之,作文教学属于小学语文教学的重要组成部分,在培养学生语文综合素养方面至关重要。因此,在实践教学过程中,教师必须将作文教学与阅读教学合理的结合,精心创建教学情境,引导学生观察生活,感悟生活,从而激发学生写作兴趣,不断累积写作素材,最终提升自己的写作水平。

[1]杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].作文成功之路:上,2016(1):10-10.

[2]胡丽萍.小学语文作文教学的创新思考[J].小学生:教学实践,2014(8):24-24.

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