新课标背景下小学美术绘画教学研究

（北大附中云南实验学校 云南昆明 650300）

引言

小学教育作为学生的启蒙教育，在教育的内容和形式上面都应该有所创新。随着素质教育的不断深入，小学教育已经渐渐的从过去的应试教育向素质教育转变。小学美术绘画课程在过去一直得不到重视，但是其不仅能够提升学生的创造性思维，还能够放松孩子的身心，渐渐的在小学课程中占据重要地位。本文就以小学美术绘画教学研究为主题，深入的探究如何创新小学美术绘画教学方式方法。[1]

一、小学美术绘画教学现状

1.教育工作者对于小学美术绘画教学的重视程度有了一定的提升，但是在其具体实施新课标的过程中仍然存在着一定的问题。过去小学教育中对美术课程的不够重视已经形成一种潜在意识，因此，虽然学校和老师响应素质教育的口号，在一定程度上提升了对小学美术绘画教学的重视程度，但是在美术老师的整体教学水平和美术素养方面还存在较大的问题。在具体的美术绘画教学过程中，也存在着课时调节不开、学生缺乏兴趣等多种问题。[2]

2.老师在美术教学过程中忽略学生的内心感受以及有部分教师对于美术绘画过程对于学生想象力与创造力培养的认识不够。小学生的创造力和想象力是非常充足的，但是不会应用，需要老师作为引导者，引导其发挥自己的想象力和创造力。但是一个老师面对数十个学生，难免会出现忽视学生的情况。一些学生在教学过程中出现一些心理上的问题，或者是认为老师对其不够重视，从而不愿意去学习。[3]

二、新课标背景下小学美术绘画教学策略

1.教师加强对于绘画教学的重视，做好课前准备。老师要有备课的意识，尤其是美术课这种不完全依赖于课本的课程。因此，老师要加强对于绘画教学的重视程度，积极的做好课前准备。比如授课的内容是“神奇的口袋”这个课时时，就需要做好充分的课前准备工作。要准备好蜡笔、水笔、毛笔等多种会使用到的美术工具，之后给学生布置任务，让学生从家里带来废弃的衣服，并且提前告知学生的父母。老师在进行此类需要手工制作的美术绘画课程教学之前要预估课程中出现的特殊情况，并做好应急方案。

2.合理利用游戏教学法，促进课堂质量的提升。小学生处于玩心比较大的年龄阶段，容易受到外界因素的影响而影响课堂的教学质量。小学的美术课的教学目的之一就是激发学生的想象力和创造力，因此在小学美术绘画教学过程中要注重多种教学方式相结合，将游戏融入的日常的美术教学过程中。比如在美术课程中常用的联想游戏，老师讲述一个故事，但是将结尾不说或者是中间空一个情结，要求学生们充分的发挥自己的想象力和创造力，将故事情节画出来。通过这样的方式，既锻炼了学生的绘画能力，也能够培养其想象力和创造力。

3.科学利用评价手段 。老师对学生的评价可能伴随着其一生，尤其小学生的心智还未发育健全，老师在评价方面更需要进行科学合理的评价模式。在平时的课程和学生完成的作业时，老师要积极的进行鼓励，经过老师鼓励的孩子能够提高自信心，更加有兴趣的投入到课程中。老师也可以利用学生互评的方式，让孩子们能够在评价他人作品的同时发现自身作品的缺点。比如在学习“储蓄罐”这个课时的时候，老师就可以陪着学生们一起制作储蓄罐，之后对每个学生的储蓄罐进行点评，也让学生们进行互评，最后在孩子们情绪高涨的时候总结本节课的教学目的，培养孩子们勤俭节约的意识。

三、新课标背景下小学美术绘画教学中应该注意的问题

1.老师要提高家长在学生美术绘画课程中的作用。随着我国经济的迅速发展，年轻的父母都忙碌在工作中，很少有时间关心孩子。美术课作为一项比较开放的课程，一直是家长和孩子培养感情的良好途径。因此，小学的美术老师可以在一个学期的美术课程中单独安排几节课程出来邀请学生的家长来到学校，与孩子一起绘画或者做手工。或者，美术老师可以布置一些适合协同合作的美术作业，要求家长和孩子一同完成。学生的情绪和心理健康直接影响到学生的日常学习，通过美术课这样的课程可以让孩子在家长的陪伴下长大，让孩子更加热爱绘画，以更加积极的状态投入到日常学习中去。

2.营造开发自由的课堂氛围时要注意课堂纪律。美术绘画课程的教学需要在一种放松的氛围内进行，才能够让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。但是自由的氛围并不代表无序状态，如果一切都在无序状态下进行，本身孩子就没有自制力，很大程度上会将课堂时间过度放到聊天和游戏上。所以老师在保证自由氛围的前提下还是需要制定相应的规则，确保课堂纪律。对于一些比较活跃的学生，老师也应该因材施教，和其以平等的方式进行深入的沟通交流，保证其在课堂上将自己活跃的习惯放到课程内容上。[4]

结语

随着素质教育的深入推进，对于小学的各项课程教育都需要以一种创新的方式进行。小学的美术课程作为培养学生创造力和想象力的重要课程，是培养全能创新型人才的重要途径。学校和老师一定要重视美术课程对于小学启蒙教育的重要性，做好课前准备工作。合理利用游戏教学法，促进课堂质量的提升。科学利用评价手段，提升学生的自信心。相信通过各方面的群策群力，小学美术绘画课程一定能在新课标背景下迸发出新的活力。

[1]胡松莉.新课标背景下小学绘画教学研究[J].美术教育研究，2014(02)：156-156.

[2]林新荣.新课标背景下小学美术绘画教学策略研究[J].科教文汇，2015(15): 127-128.

[3]杜华刚.新课标背景下小学美术绘画教学探讨[J].当代教育实践与教学研究:电子刊，2015(12).

[4]周丽娜.审美启智文化内涵 ——新课标背景下小学美术版画教学实践[J].课程教育研究，2017(04).