如何增强小学朗读教学的活力

（天峨县三堡乡塘袍村小学 广西河池 547311）

本人是一名小学语文老师，在过去多年的语文教学生涯之中，我发现在语文教学中朗读大多是形式教育。很多语文老师的朗读教学只是走过场，没有办法发挥朗读在教学中的作用，从而抑制了朗读教学的活力。为此，本人对小学朗读教学中存在的问题进行了总结，并针对这些问题提出了改善小学朗读教学增强朗读教学活力的方法。[1]

一、小学朗读教学中暴露出来的问题

从本人的实际教学经验来看，小学朗读教学中暴露出来的问题有：

第一，普遍存在着以问代读和以讲代读的情况。可以说，目前中小学语文教学的主要模式是问答型教学和灌输型教学。很多语文老师都习惯采用提问到回答再到板书的连环式教学模式，这可以启发学生的思维，但是一整节课上学生都要忙于回答老师提出的问题，根本就没有时间读书，更谈不上深刻的领会课文的深层次含义。还有很多语文老师在教学的时候不区分教学内容的深浅，都采取滔滔讲授的教学方式。他们认为，如果不这样进行讲授那么就没有办法来体现老师的主导作用。可以说，这两种教学模式都没有办法很好的发挥学生的主体作用，老师过多的提问和讲授让学生没有时间去阅读，更没有办法去感受课文所蕴含的情感和语言的优美。在小学的语文教学过程中一个重要的任务就是初步对学生的听、说、读、写等方面的能力进行培养。对于读和听来说是学生从外到内进行的吸收，对于说和写来说则是都是学生从内而外所进行的表达。学生要对课文进行感知和对教材进行理解最好的途径就是朗读课文，通过朗读教学可以获得很好的语感。有的老师在教学的过程中只是片面地强调对教材内容进行分析，这样只能破坏学生的智能整体与有序的发展，完全是舍本逐末，往往会欲速而不达。[2]

第二，朗读教学的目的模糊，在进行朗读训练时缺乏行之有效的指导。我们读书的目的是为了理解书里面的各种语言，促进我们口头语言的发展。我们的一些教师在教学的过程中还不能清楚的认识到阅读教学的目的，所以在施教的过程中通常都是按照自己的经验行事，具有很大的随意性。具体的表现有：教学时讲和读明显脱节，讲和读不能够进行有机的结合，没有使学生由读达到悟，只是把读当成自己教学讲析的一种铺垫；阅读的时候找不到文章的重点，阅读教学的时候只是把阅读作为教学过程的一种点缀，而不是为了让学生理解文章的情感而进行阅读教学。在小学语文教学中，重点朗读和重点理解的部分是相同的，老师打算引领学生理解哪一部分就要重点指导学生去朗读那一部分，不应该读这部分讲那部分，这样教学就是没有明确读书的重点。有的老师还把朗读作为正常教学中的休息，在讲完课文之后，如果还没到下课时间那就让学生读课文，一直读到下课为止。这种小学语文的朗读教学没有针对性，和教材的内容页缺少实际的联系，让学生没有办法在读书中获得收获。

二、提高小学语文朗读教学的活力，发挥朗读教学的作用

针对小学语文朗读教学中的这些问题，本文觉得可以从以下几个方面来提高小学语文朗读教学的活力，发挥朗读教学的作用：

第一，保证学生享有充足的朗读时间，做到精讲多读。要想取得好的朗读效果老师就要给学生充足的阅读时间。如果学生的阅读时间不能保证，就不能让学生做到准确、流畅的朗读。课堂之上，学生才是主人，对于课文的内容主要考学生自己读懂理解而不是仅仅依靠老师的讲授。当然，让学生多读并不是就不让老师讲，只让学生读，而是对老师的讲有了更多的要求。一般来说，一节课只有四十分钟，如果学生阅读的时间多了，那么老师讲授的时间自然就少了。因此，要求老师做好课文的钻研工作，做到精讲，精心设计问题，留更多的时间给学生朗读。[3]

第二，对小学生因材施教。课堂朗读教学中，只有个别学生有朗读的机会，大多数学生只是在听别人朗读，这会影响其他学生的动力和激情。老师可以根据学生的特点与朗读的水平，组建不同的朗读小组，让学生的朗读获得进步。

第三，老师进行指导朗读和示范朗读。老师示范可以激发学生对朗读的兴趣，丰富学生的词汇，唤起学生的情感。让学生对课文有更加深入的理解，对课文中的优美的词汇更有兴趣。而且通过教师的示范朗读和指导朗读，可以让学生和老师实现思想上的交锋，从而引发情感上的共鸣。[4]

第四，老师朗读教学的形式要多样化。朗读有很多的形式，各有适用的范围和功能。如果是学生读得不到位或者是需要用激情引起学生的兴趣，那么就应该使用范读来指导。如果是为了让学生通过读来分清课文的内容和层次，那么就应该使用引读。如果课文中的对话比较多，那么可以采用分角色朗读。如果需要渲染气氛，进行推波助澜的时候，应该采用齐读的方式。不同的朗读方式有不同的功能和效果，所以老师要对每一个朗读过程进行精心的设计，设计好朗读中的每一个环节，让各个朗读方式都充分的发挥各自的作用。

[1]朱荣萍.浅谈小学语文朗读教学[J].新校园(中旬) 2017年09期.

[2]杨玉琴.如何提高小学语文朗读教学[J].好家长.2017年51期.

[3]程盎然.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J].好家长.2017年49期.

[4]周华杰.在小学语文朗读教学中培养学生语言表达能力的探讨[J].新校园(中旬) 2017年10期.