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《什密特钢琴手指练习》在钢琴教学中的实际应用

2018-02-23

关键词:双音手型灵活性

(山西省临汾市乡贤街小学校 山西临汾 041000)

近年来,我国从事钢琴教学的人越来越多,学习钢琴逐渐成为一种流行趋势。钢琴教育事业也正蓬勃向上地发展着,并取得了可喜可贺的成绩。然而在钢琴教学的初步实践过程中,发现有不少钢琴学者在练琴时,都缺乏掌握正确的动作要领,不明确钢琴演奏的动力来源。认为弹琴就是动动手指头,只要手指头把音弹对了、弹响了,也就算会弹琴了,也不会去想手型是否好,手臂有没有放松,声音是不是好听,这些都是很不好的习惯和很不全面的认识。这样的练习,不仅不能对学生起到帮助作用,反而使学生在长期的错误练习中,养成越来越顽固的习惯,从而影响学生将来的发展。

其实弹奏钢琴也是一项运动,是手指带动手臂乃至全身心的运动,它是需要掌握要领的。我们要在不断练习的同时,掌握正确的弹奏方法。但是,只有方法是远远不够的,还必须得有一本好的教材。只有把正确的弹奏方法和好的教材结合起来,我们的练习才能有实质性的效果。而《什密特钢琴手指练习》正是一本很好的教材,它打破了以前机械练习的传统,开创了钢琴教学体系的新方法,使学生的手指更独立、更有力,发音更集中,为钢琴教学提供了理论指导意义,为学生学习钢琴打下良好的基本功底,而对这些基本功毫不放松地练习,可以使学生终身受益。

在钢琴练习过程中,针对练习者容易出现的一些问题,本文结合《什密特钢琴手指练习》提出了相应的解决办法,下面从以下几个方面来进行论述:

一、手型问题和放松问题

《什密特钢琴手指练习》的双音练习对手臂放松、练习手指支撑力和养成良好手型是很有好处的。练习时,把每个手指都立起来,感觉每个手指都是独立的个体,互不影响;同时还要把整个手掌撑起来,掌关节突出来,起到支撑的作用,好让手指能自由的活动,千万不要运用手腕的力量,否则小臂会紧张、肌肉会僵硬,练习久了小臂就会感到酸痛,这样手指就很难自由活动,从而导致双音中的某个音听起来模糊,感觉力量不够,或者是两个音不能同时都弹出来。所以我们在练习的时候,要让手指做高抬指练习,把所有力量都集中在指尖上,让每个手指都利用重力来弹奏,这样出来的声音,就会很结实、饱满,然后再多加练习,自然就会找到感觉。

二、手指力量不均衡

在钢琴教学中,时常会发现有些钢琴学者在弹奏乐曲时,五个手指的弹奏力度不均匀,有的硬,有的虚,感觉就像瘸了腿一样,轻重不一致,速度不均匀,从而影响了整首乐曲的质量。要解决这一问题,一定要踏踏实实地慢练,让每个手指都能均匀的得到锻炼,不能因为只追求速度,从而导致许多毛病产生,“欲速则不达”!

《什密特》第27页“音阶和琶音的预备练习”,对锻炼手指的独立控制能力,能起到很好的作用。还有第17页的“带保持音与不带保持音的双音练习”,对于4、5指较弱的练习者来说,这样的练习会有很大的帮助。例如:137条保持E的练习,它需要5指和2指、4指交替弹奏。刚开始练习这条肯定会感觉很吃力,反应比较慢,这就要求我们必须加强练习,在慢练的同时要保证2指和4指同时下键,并且力度一致,这样在以后加快速度弹奏时才不容易出错。

三、手指的灵活性

手指的灵活性体现在演奏速度上。速度提高了,那手指的灵活性自然也就提升上去了。速度如果不提高,那就表示钢琴技巧还不行,这样就会有许多乐曲都不能弹奏。想要加强手指的灵活性,就必须得从断奏开始练习,加强手指的下键力度。等手指的下键力度比较稳定后,再在手指快速触键的同时,做贴键的慢速练习,然后再一点点的加快速度,这样慢慢练习,手指的灵活性很快就会提高。

《什密特钢琴手指练习》第7页“带保持音与不带保持音的单音练习”,就是用来练习手指灵活性的。例如第1条十六分音符的练习,手指提前作好快速下键的准备动作,弹第一个音Do时,其他四个音的手指要在空中做好准备,并且依次向下弹,不弹的手指要避免不能一起下落。这几个音的弹奏是用一个力量完成的,是一气呵成的,这样就能通过短小的音型掌握长篇快速的弹奏状态及感觉。

在钢琴练习中,无论你采用哪种教材,其最终的目的都是一样的,都是想把钢琴练好。而想培养出一名优秀的钢琴家,必须要培养扎实的基本功和熟练、精湛的演奏技能,这是成功的前提,然后再做到心、手、音一致,最终达到高度结合、统一。

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