谈小学语文课的随笔写作开展

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年6期

（桐城市城郊和平小学安徽桐城 231400）

引言

随笔的训练是一种灵活的写作方式，能够给学生带来自由写作的空间，能够让学生在写作练习的过程中更加真实地表达出来自己的想法以及写作过程中的感想。对于小写阶段的作文随笔教学，教师要通过锻炼学生的随笔来教给学生写作的一些技巧，并且在随笔学习的过程中能够激发学生的写作兴趣和写作的欲望。同时，教师在让学生进行随笔锻炼的时候也可以教给学生一些特定的训练内容融入到写作的过程中，这样能够取得很好的教学效果。[1]

一、激发兴趣，营造随笔氛围

教师在进行作文教学的过程中，首先要确立随笔训练的目标，然后才能够具体地实施写作的训练。在具体的实施过程中，教师首先要做到的就是激发学生随笔写作的兴趣，为学生营造良好的写作氛围。对于小学生来说通常自己感兴趣的事物就会主动的去进行探索，而不会把写作当成是一种负担。因此，教师想让学生坚持长时期的写作，首先要让学生对于写作产生兴趣，觉得自己写作是快乐的。对于教师来说，首先要定期的让学生积累写作的素材，适当的多布置一些摘抄、点评、仿写句子的训练，让学生首先肚子里有东西。其次，教师要为学生创造写作的意境，为学生创造写作的氛围。一个好的学习情境能够在学习的过程中充分的调动学生的积极性，让学生对于写作学习产生主动性和积极性，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。随笔的教学可以让学生对于生活中的事物充满热情，在课堂上进行随笔写作的训练能够让学生产生亲切感和好奇感，这样通过随笔的联系还能够唤醒学生的生活体验。[2]

例如：教师可以在下雪天，让学生观察教室外的景物，通过自己的观察描写出雪后的景物。教师在让学生尽心随笔描写之前可以给学生一个模板或者是具体的例子，这样学生在写雪景的时候才不会感觉到无从下手，学生也会乐于去写生活中观察到的事物，然后教师再根据学生写的情况进行针对性的总结，帮助学生总结出写得好的优美词句，让学生能够在以后的写作过程中更加地轻松。

二、积累素材，展开针对练习

丰富学生的写作素材训练积累，这是很多教师在教学的过程中都会遇到的问题。教师在给学生讲课的过程中，除了要培养学生在日常的生活中的观察能力，还需要让学生针对观察到的事物有针对性的融入到自己的随笔写作过程中，让学生能够有明确的写作意图和写作的主题。同时学生在锻炼自己的随意写作过程中也能够潜移默化的开展对学生某一方面的能力训练。小学生对于写作的积累非常的有限，这样学习素材的获取就是生活。因此，教师要让学生能够从生活中去观察，获取更多的写作素材和写作资料，这样才能够让学生的写作学习更加的丰富充实。

教师在日常的教学过程中需要引导学生主动的观察身边的事物和人，在随笔写作的过程中要多和生活实际相结合，不断地进行练习，这样把生活中积累到的素材运用到写作的过程中，达到养成写作习惯的目的。

例如：教师在放假的时候可以给学生布置作业《我的假期生活》为主题写作文的时候，可以引导学生学习写作，让学生首先回顾假期的生活，假期中最有意义的一件事，在积累生活素材的基础上展开写作学习。通过随笔的练习，可以让学生对生活的感受更加的深刻，还能够让学生领悟到如何从生活中积累写作的素材。

三、认真观察，进行随笔练习

教师在进行随笔练习的时候，可以针对学生的学习情况具体的展开，小学阶段对于生活中的很多细节往往缺乏观察能力，对于生活中的一些常识也缺乏理解，这也就导致了很多的学生在写作的过程中缺乏情感思维的表达，整篇文章就以自己的一天经历的事情为主。教师在教学的过程中要帮助学生破解这一难题，通过教师在教学过程中的引导丰富学生在学习过程中的写作能力。教师也要针对性的对学生进行随笔性的练习，增强学生对于生活的感悟，能够记住生活中的精彩瞬间，观察能力和感知能力的具备才能够让学生锻炼写作能力，提升自身的写作素养。[3]

例如：在进行《秋天的树叶》随笔教学中，教师首先可以准备教学素材，带不同的树叶到教师，引导学生观察树叶，包括树叶的形状，纹理，颜色等等，然后让学生想象一年四季的树叶变化，让学生说出秋天的树叶有什么不同的地方。教师深化对学生的引导，活跃课堂氛围，让学生的思维更加的活跃，这样不但锻炼了学生的观察的敏锐感，还能够更好的开展写作教学。[4]

四、掌握技巧，有目的性练习

随着学生随笔练习的不断深入，学生自身的观察能力也不断地在强化，这个时候教师就要深化对于学生写作技能的培养，教师要让学生掌握更多的写作方法。教师在教学的过程中会发现学生的写作能力还是很乱，无论是在文章的整体结构还是文章的逻辑顺序。这都是学生写作技巧的匮乏。因此，教师在教学的过程中要让学生对于一些基本的写作方法和写作的技巧能够掌握。

例如：教师在教学写景色的过程中，教师首先要指导学生掌握写作的主要内容，明确自己要描写的景色，找出景色的特点，作为写作的中心。另外，还要引导学生在写作的过程中要掌握基本的写作方法：由远到近、空间的顺序、时间的发展顺序等等，做到首尾呼应，在文章结尾的时候要保证简洁有力。好的写作技巧能够深化学生对于习作能力的训练，让学生的写作能力更上一层楼。