专题教学法有效融入中职珠宝教育教学

胡蓉

中职学校是培养我国中等职业技能人才的重要基地，在珠宝课程中引入专题教学法，是立足于行业发展环境和市场需求的，对学生进行专题性教学，培养了学生扎实的专业知识和高超的应用技能，提高了教学效率，提升了职业教育和人才培养质量。

一、针对中职学生职业操守开展专题教学

职业操守是中职学生最核心的非智力素养，也是衡量人才最为根本的前提。只有强化中职学生的职业操守，真正深入他们的思想和灵魂，才能开展更加深入有效的教学，讓学生能够真正具有较强的职业道德，做到爱岗敬业，服务客户。

珠宝行业是一个非常特殊的行业，对技术人员有着非常全面的要求，无论是生产、加工还是销售，都要坚守行业标准和专业操作，对产品负责，对工艺负责，对客户负责，以确保每款珠宝生产时符合国家标准与行业标准，加工制作依照相应的工序和标准，保障工艺纯熟，合乎审美标准。珠宝行业 要坚决不能以次充好，严格按照行业标准进行销售，为消费者提供最为精良的珠宝产品和综合服务。珠宝行业从业人员要对企业负责，抵制各种诱惑，视珠宝如普通商品，不能因为自己的私欲而做损害客户、公司的事情，更不能有违法行为。

在中职珠宝教学中，中职学校要针对职业操守要求和实际工作情况，开展专题性教学，确保每个学生能够真正认识深刻，并能成为自己行为实践的指导，做一个有着良好职业操守的珠宝人。

二、实施专题性教学法强化专业技能

在中职珠宝教学中，学生需要掌握相应的技术，不断提升操作熟练程度，以保障他们的工作质量。珠宝行业不同于其他行业，原材料成本是最主要的成本，在生产加工过程中出现任何差池，就会造成产品报废，损失非常大。这就要求每个工作人员必须具有高超的技能，才能真正从事珠宝的生产和加工。以专题教学法来讲授知识和训练能力，才能确保学生能够真正掌握，熟练操作。

如在教学“珠宝鉴定”时，学生必须经过专题性学习和研究，才能真正学会分析和准确鉴定，迅速准确地利用经验或者相应的设备准确鉴定。这就要求教师对学生进行专题性教学训练，针对珠宝鉴定的不同种类、程序、设备，让学生能够真正熟练掌握。

如在教学“红宝石鉴定”时，学生必须懂得红宝石具有二色性，需要用到二色镜来鉴定。但是，要让学生做到熟练操作而又精准判断，教师必须开展专题讲座、专题实践指导，让学生反复训练，才能真正将知识变成他们的经验和能力。

三、开展专题性实践实习指导

中职学校是培养应用型实践人才的教育基地，实践能力是学生的核心能力，它需要在实践中获得，在反复训练中提升熟练程度，在强化实习中获得深刻体验，才能成为以后中职学生工作的核心能力。培养中职学生的实践应用技能，需要对他们进行专题性实践指导，让他们在相应的实训室或者岗位上反复操作，才能不断强化。中职珠宝教学需要结合学生学习的实际，开展专题性实践实习，才能真正培养他们过硬的技能。

如在教学“结晶学”时，教师要让学生在实训室利用仪器反复操作，熟练仪器的操作方法，还要让学生在合作企业的不同岗位上进行专题性顶岗实习，以确保每个模块的技能都能得到专项强化训练，真正培养他们的操作技能。

四、结语

总之，随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，珠宝产业发展非常迅速。针对学科实际和学生综合能力培养目标，教师有效融入专题教学法，强化学生学习和实践效果，就能促进学生更好地发展，从而推动中职教育的进步。

参考文献：

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（作者单位：核工业南昌高级技工学校）