如何在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化

郑天龙

摘 要：高中美术教学内容以美术鉴赏为主，旨在通过引导学生领略和鉴赏优秀的美术作品丰富学生的艺术体验，提高学生的审美能力，已达到提高学生综合素质的目的。在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，是高中美术鉴赏教学的重要任务之一，这一举措一方面有助于中华传统文化的传承，另一方面有助于学生拥有更加多元化的审美体验，丰富学生的美术鉴赏视野，从而有效地提高学生的美术鉴赏水平，同时培养学生的民族自信心与自豪感，基于以上原因，探讨了高中美术鉴赏教学中传统文化的渗透。

关键词：高中；美术鉴赏；教学；渗透；传统文化

中华传统文化兼容并包，博大精深，渗透于社会文化的各个方面，对传统文化的继承和发扬是每一个中国人的责任和义务。高中美术鉴赏教学为传统文化的传播提供了有利的途径，作为高中美术教师，应当结合美术鉴赏的相关教学内容渗透传统文化的教学，使学生了解更多的美术传统文化知识，在此基础上使学生将传统文化的发展与传承作为自己的重要任务，不断学习。当今社会，文化交流与融合成为时代发展的一大特征，高中学生也受到这一现象的影响，接触到更加多元的文化内容，一些高中学生对西方文化的认识甚至达到了崇拜的地步，对我们的传统文化却持漠视的态度，基于这些现象，在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，更加成为必要。本文就这一问题进行了分析探究，发表一些个人的意见和看法。

一、在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化的现实意义

美术鉴赏课的重要任务就是培养学生的审美能力以及艺术鉴赏能力和艺术表现能力，除此之外，在美术鉴赏过程中，学生可以通过鉴赏美术作品了解作品背后的文化内涵，从而丰富学生的文化体验，锻炼学生的文化感知能力。在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，除了可以起到上述作用之外，还具有另外两个方面的作用：其一，通过在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，可以使学生对我国的传统艺术形式、传统文化发展有更加充分的了解，在此基础上增强学生的民族意识，使学生更加具体、更加直观地感受到中华文化的瑰丽多彩，从而增强学生的民族自信心和自豪感。高中生是国家建设的接班人，一旦他们拥有了强烈的民族自信心和自豪感，就会表现出更强的凝聚力，而这正是国家发展的巨大动力；另一方面，中华传统文化是我国乃至世界文化的瑰宝，我国许多传统的美术作品都在世界美术史上占有重要的地位，拥有巨大的精神与物质价值，而在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，正是对传统文化继承与发展的重要途径。

二、在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化策略及方式

（一）拓展教材内容，实现传统文化渗透

湘教版美术鉴赏教材内容本身就涉及很多中华传统文化的内容，教师可以在充分发掘教材使用价值的基础上对教材内容进行适度的拓展，实现教学过程中传统文化的渗透。例如教学《进入历史》过程中，教师首先可以引导学生关注课本中与我国古代历史有关的绘画作品《步辇图》，请学生说说这幅画呈现的场面，以及画中人物的形态、衣服、装饰等特点，在此基础上请学生对比这幅画与《文姬归汉图》的风格异同，借此提出疑问：为什么同是和亲题材的画作，风格却是迥异的？请学生结合自己所学的相关历史知识进行分析，在此基础上，教师要向学生明确古代的绘画作品除了自身的艺术价值之外，还可以成为历史事件的佐证，具有重要的历史价值，许多绘画作品表达了当时的社会风尚，使我们可以穿越千年，与古人进行超时空的对话。借此调动学生了解传统文化的兴趣，实现传统文化的渗透。

（二）创新教学模式，巩固传统文化渗透

高中学生平时的学习任务重，学习压力很大，学生一般都会将精力投入与高考相关的科目学习之中，而美术鉴赏课不属于高考范畴，因此，学生在学习过程中往往会表现得比较消极，这种情况下，要在美术鉴赏教学过程中渗透传统文化，就必须创新教学模式，优化教学方法，使学生在“乐学”的基础上自觉地展开学习。首先，教师可以利用多媒体教学，使书面上的美术作品“活”起来，通过丰富学生的感官体验使学生自觉地关注教学内容。例如教学《心灵的慰藉》一课，教师可以利用多媒体为学生播放云冈石窟、敦煌莫高窟的雕塑以及壁画的视频，使学生更加具体地感受古代艺术的魅力，以提高学生的学习积极性；其次，教师还可以在引導学生鉴赏美术作品的基础上进行模仿性的创作，带动学生动手动脑，使学生进一步感受美术课的魅力，在此基础上巩固传统文化的渗透。

（三）结合民间文化，深入传统文化渗透

民间文化是传统文化的重要组成部分，在教学过程中结合民间文化的内容，可以使学生认识到艺术来源于人民大众、来源与普通人的生活，进一步感受到我国劳动人发的智慧和力量，从而深入传统文化的渗透。例如教学《各异的风土人情》，教师一面引导学生鉴赏我国各地的民间传统美术样式，比如皮影戏、龙灯等，一面可以让学生列举自己所知道的其他民间美术作品形式，比如大家所熟知的“杨柳青年画”，陕北的窗花作品等，与学生一起走进民间美术的世界，去领略淳朴的民族文化。

总之，在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，无论是对于高中生的综合素质发展，还是对于国家的非物质文化遗产传承，都有着重要的现实意义，高中美术教师要注意充分利用各种教学资源，发挥自己的主观能动性，使传统文化的渗透潜移默化，春风化雨，有效地促进传统文化的继承与发展。

参考文献：

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