生活化理念渗入高中数学教育中的策略

庞子平

摘 要：我国素质教育的改革使得高中数学在整个教育事业当中的地位越来越重要，在学生日常的生活当中，其数学知识的广泛应用能够支撑生活中计算、统计、分析等活动，这就对高中数学的教育事业提出了新的要求，要将生活化的理念融入高中数学教学当中。针对生活化理念渗入高中数学教育中的策略进行分析，旨在为优化高中数学教学生活化提供有力参考。

关键词：创新；生活化；素质教育；实施策略；高中数学

当下我国的教育事业当中，其素质教育的改革已经成为教育事业的主要特点，素质教育的实行对高中数学的教学提出了新的要求，要求高中的数学教学要摒弃传统数学教学方式的不足，在了解学生需求的基础上重视对高中数学教学质量的提高，进而提高学生对高中数学知识的学习效率。这也说明了高中数学教育生活化的重要性，这种趋于生活化的高中数学教学和传统的教学有一定区别：基于生活化的高中数学知识更容易被学生理解，进而增加学生的学习兴趣，实现教学成果上的突破，切实提高教学质量。要实现生活化的高中数学教育，还需要一线的教育工作者不断对其研究分析，丰富相应理论，为生活化高中数学实践奠定基础。

一、对生活化理念的介绍

生活化的理念可以使高中数学和实际生活相结合，也就是将教学的相关内容建立在生活基础上进行。高中数学的学习就是为了应用到生活当中，因此生活化的高中数学实现价值较高，使传统的高中数学知识点不那么枯燥。在实际的生活背景下开展数学教育，能够让学生体会到高中数学知识的实用性，进而在生活化的教学环境下能够不断积累使用数学知识，提升自身的数学掌握能力。此外，将教学和生活联系在一起，可以帮助学生更好地学习高中数学知识。

二、生活化的理念在高中数学教学当中的实施

1.丰富相应教学内容

丰富生活化的教学内容可以有效融入生活教学内容，即通过生活化提高学生的实际知识掌握储备。如：

例1，某种笔记本的单价是5元，买x（x∈{1，2，3，4，5}）个笔记本需要y元，试用三种表示法表示函数y=f（x）。

解：这个函数的定义域是数集{1，2，3，4，5}，用解析法可将函数y=f（x）表示为y=5x，x∈{1，2，3，4，5}.

在例题当中涉及到y=f（x）的高中数学函数内容，函数本身是枯燥的，但是其和生活当中购买笔记本的实例相结合，就带有浓厚的生活色彩，从而让学生以生活化的思维方式更好地理解函数内容。在高中数学当中尽可能多地融入生活的色彩，从而使学生能够将数学知识运用到生活当中，产生对于学习高中数学知识的浓厚兴趣。要丰富高中数学生活化的内容，要求数学教师要以课堂教学作为基础，将课堂教学当中存在的知识结构找出来，在生活中寻找与之对应的内容，将生活中的内容作为教学的资源使用，让学生认识到数学知识和现实生活之间的联系，用自身学到的数学知识处理生活当中遇到的问题，增强自身成就感和自豪感。

2.生活化的高中數学问题解决

在我国传统的高中教育当中，教师和学生之间缺乏必要交流，导致教师在授课的过程中付出了很多但是学生的接受能力不强，不能够理解所有的教学知识，长久发展下来导致学生之间存在较大的差异，影响实际的教学质量。而生活化的高中数学倡导教师主动关注学生的理解程度，在丰富课堂形式的基础上以生活化的数学问题解决枯燥无味或者复杂难懂的数学问题，让学生充分融入教学环节当中。如例2所示：

某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定：（1）乘坐汽车5千米以内（含5千米），票价2元；（2）5千米以上，每增加5千米，票价增加1元（不足5千米按5千米计算），如果某条线路的总里程为20千米，请根据题意，写出票价与里程之间的函数解析式。

解：设里程为x千米时，票价为y元，根据题意得x∈（0，20]。由空调汽车票价制定的规定，可得到以下函数解析式：

y=2，0

在该高中数学知识当中，若采用教师单纯对函数的讲解，学生的逻辑思维能力限制导致学生对于知识点的理解程度也不同，一些对于数学学习不感兴趣的学生其看到函数题目的复杂性往往会望而却步，导致教学效率低下。而题目中将函数问题和“招手即停”公共汽车的票价联系起来，用学生日常生活当中常见的问题激起学生对于数学知识的关注程度，进而引起学生对于数学知识的兴趣。

综上所述，基于生活化的高中数学开展主要是在增加学生对高中数学教学内容的兴趣，进而集中学生的注意力，用浅显易懂的语言将复杂的高中数学相关知识点讲述出来，让学生认识到数学知识的实用性，在现实生活当中利用学到的高中数学知识解决问题，进而提高学生的数学知识掌握程度，加深其对于数学知识的认识，促进我国高中数学教育的稳定发展。

参考文献：

[1]谭具东.生活化理念在高中数学教学中的渗透探讨[J].西部素质教育，2016，2（21）：159.

[2]张树军.生活化概念在高中数学教学中的渗透[J].中国校外教育，2016（5）：21.

[3]王安民.新课程理念下高中数学教学生活化初步探讨[J].教育现代化（电子版），2016（10）：187.