基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究

刘畅

摘 要：随着我国社会发展和教育事业的不断进步，初中英语课堂教学模式也有了新的改观。在新课改的推动下，初中英语教学过程中，初中英语教师更加注重培养学生的全面综合能力，使初中学生的核心素养得到提升。主要针对初中英语课堂教学存在的问题进行分析，对基于核心素养的初中英语课堂教学策略进行探讨。

关键词：核心素养；初中英语课堂；教学策略

英语是世界上运用最广泛的语言，初中是学生英语学习的重要阶段。伴随全球化的发展，初中英语的学习受到了人们广泛的重视。随着我国教育体系对初中英语课堂教学模式的不断革新，初中英语课堂教学也有了新的进展。在新课标教育理念下，初中英语教师应以培养学生的核心素养为目标，提升学生英语学习能力、英语运用能力，增强学生的语言沟通能力等，全面提升初中学生英语的综合能力。

一、初中英语课堂教学过程中存在的问题

1.以成绩为主，忽略初中生英语语言运用能力

现阶段，我国部分初中英语教师还停留在传统英语教学的层面。在初中英语课堂教学过程中，初中英语教师一直关注学生的英语成绩，忽略初中学生的英语语言运用能力和英语语言掌握能力，使得初中学生的核心素养不能得到很好的培养。这样的教学方法，在一定程度上影响了学生英语学习综合能力的提升，使初中学生对英语学习不感兴趣，不能很好地提升初中英语教学质量。

2.缺少知识拓展，限制了英语学习能力提升

目前，初中英语教学过程中，大部分教师只是对教学重点进行讲解和教授，重视初中英语课堂的教学效率，却忽略了英语课堂知识拓展。初中英语课堂以教师为主导，学生被动地学习英语知识，使得初中英語课堂教学枯燥乏味，无法调动学生对初中英语学习的热情。因此，初中英语教师应改善传统的教学模式，积极对初中英语进行知识拓展，丰富初中学生的知识内容，使得初中学生可以有效提升学习能力，避免学生的核心素养得不到有效的提升。

3.英语课堂互动较少，降低了学生沟通能力

初中阶段的英语学习，除了需要学生很好地掌握英语相关的基础知识外，还要积极锻炼学生的语言沟通能力。在实际的初中英语课堂教学中，初中英语教师都是围绕英语基础知识进行讲解，在课堂上很少与学生进行互动，导致对学生英语知识能力的掌握情况和英语沟通能力了解不到位，从而降低了学生英语沟通能力。

二、基于核心素养的初中英语课堂教学策略

1.激发学生学习兴趣，提升学生英语学习能力

为了更好地提升学生英语学习能力，培养学生的核心素养，在初中英语教学过程中，英语教师应采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到英语课堂教学中来[1]。例如，在学习外研版2011教材七下的一篇课文I was born in a small village.一节时，初中英语教师可以采用课前小游戏的方式来吸引学生的注意力，调动初中学生的学习热情，进而使初中学生的英语学习能力得到提升。

2.开展情境教学活动，增强学生英语综合能力

在英语教学过程中，初中英语教师可以采用开展情境教学活动的方法，来增强学生的英语综合能力，进而提高初中学生英语学习兴趣。传统的英语课堂学习氛围沉闷，无法很好地调动学生的学习热情[2]。而在核心素养的初中英语教学中，初中英语教师善于运用情境教学活动，在教学情境开展过程中，初中学生对于英语学习更加主动和积极，全身心投入到初中英语学习中。例如，在学习外研版2011教材七下一篇课文What can I do for you？时，教师可以通过开展活动，来巩固学生的英语知识学习，使得学生在欢乐的氛围中进行英语学习，进而有效地提升英语学习综合能力。

3.增强师生互动，提高初中学生的口语能力

初中的英语学习既要注重基础知识，又要熟练掌握英语口语能力。在初中英语教学过程中，英语教师在课堂上要积极地运用英语与学生互动交流，运用英语交流不但可以从侧面了解学生对英语知识的掌握情况，还可以锻炼初中学生的英语口语能力，使初中学生的口语能力得到提高[3]。另外，在英语学习中，英语教师和学生的互动，使得英语课堂教学氛围更加活跃，很好地提高了学生的英语学习效果。

总而言之，初中英语教学课堂中，初中英语教师应着重加强初中学生各个方面的英语学习能力，运用有效的英语教学策略，更好地培养初中学生的核心素养，使初中学生的英语学习效率有效提高，使得初中学生的英语学习质量得以提升，从而也使初中英语教师的教学质量和教学效率得到进一步提升。

参考文献：

[1]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018（6）：136-137.

[2]蒲粮琼.基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略探究[J].海外英语，2018（10）：19-20.

[3]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17（6）：129-131.