学科素养下的初中英语课堂的构建

郑翠宏

摘 要：随着社会的发展和新课程改革的实施，当代一线教师对初中英语的重视正在逐步加强。但是初中英语的教学现状却不容乐观，学生的基本语言知识与技能依旧没有得到实质性的突破，这意味着加强对初中英语教学的研究迫在眉睫。因此，以学科素养为切入点，从转变课堂教学理念、重视学生自主发展以及完善教学评价体系三个方面对学科素养下的初中英语教学展开了研究，以期能够达到抛砖引玉的效果。

关键词：初中英语；学科素养；教学理念；自主发展；教学评价

众所周知，初中英语作为初中阶段的主要学科，对于学生英语学习兴趣的培养和未来的英语学习都有着至关重要的作用。但是我国英语教学却长期存在着模式化、套路化的问题，严重影响着学生的英语学习质量。而初中英语核心素养则是在关注初中生语言表达和应用能力的同时，更加重视对学生多元化思维品质的培养。所以，落实初中英语核心素养是初中英语教学的重要需求，更是提高其教学质量的重要保障。而以下便是对此的一些看法与实践。

一、从“思想”上落实学科素养

要想真正落实初中英语学科核心素养，就需要教师将多年来固化的教学理念加以转变，否则只会导致英语教学停滞不前。所以，为了转变教学观念，教师必须去主动了解一些先进的教学观念，了解英语学习中各种能力的具体内涵，并能够根据对这些内容的研究找到合适有效的解决方法，进而从整体出发，实现学生英语综合能力的提高。同时，教师还要根据教学观念积极探索，勇于实践，不断提高自身的专业素质，从而更好地落实核心素养，促进教学质量的提高。

例如，我在转变传统理念的过程中不仅对当下的诸多新型理念进行了了解，更对他人的教学实践进行了借鉴，从而促进了自身教学理念的转变。在学习Seasons时，为了使学生能够有效地认识不同季节的特点，准确学会与其有关的短语和句型，我在上课之前便为学生准备了一些具有探究价值的问题，如“Do you know what special things each season has？”進而借助这些问题来激发学生的好奇心，提高学生的注意力。同时，也非常重视教学过程中与学生的互动交流。显然，这种以学生为主体的教学方式对于初中生的英语学习具有积极的促进作用，更有助于落实学科核心素养。

二、从“行动”上提升学科素养

在初中英语学科核心素养下，如何有效提高学生的学习质量成为绕不开的话题。同时，新课程改革要求教师以学生为主体，实现学生的自主学习和全面学习。所以，在初中英语教学中，教师务必要重视学生的自主发展，全面了解学生现阶段的学习现状，引导学生去转变以往的学习方式，逐步养成良好的学习习惯。如此一来，初中生才能不断提高对英语的学习兴趣，在自主学习中实现自主发展，进而提升学习效率，促进全面发展。同时，教师还要引导学生认识到自主反思的重要性，有效提高自身的英语学习能力。

例如：在学习School life时，为了能够提高学生的自主学习能力，促进学生自主发展，我在教学过程中非常重视为学生创造自主学习条件。因此，在上课后，我首先与学生一起开展了一个小型的讨论会，要求大家来说一下自己理想中的学校生活是怎样的。伴随着讨论会的开展，学生的兴致逐渐高涨起来，趁着这一势头，我将大家的注意力引向了对教材中“School life”的了解上，随即引起了大家的兴趣，学生自主投入到了课程学习中，有效提高了教学质量。

三、从“评价”上提升学科素养

任何一门科目都离不开评价，只有通过评价，才能了解到学生的学习情况，找到学生在学习过程中容易出现的问题，进而进行针对性的改正。但是传统的评价方式都是以单一的教师评价为主，这种评价方式非常不利于学生的发展。所以，基于英语学科核心素养下的评价标准必须更加的具体、全面，也就是需要从多方面去完善教学评价体系，然后根据不同的教学内容选择合适的教学评价方式，如小组评价、生生评价、自我评价等，如此定能有效提高教学质量。

例如：在学习Online tours时，为了对学生的英语学习情况有一个准确的了解，我在上课后首先根据学生的具体情况进行了分组，并要求大家以小组为单位根据课程内容来讨论电脑的一些基本用途，并自主识记“screen，online，mouse”等单词，找出其中的重点句子。一段时间过后，我对大家的情况有了一定的了解，并要求大家对自己的组员从多方面进行评价。显然这种评价方式不仅有助于教师多方面了解学生，更能够使学生发现自身的不足，从而针对性地进行改正和提高，可以说是一举两得。

总之，初中英语学科核心素养对于学生有效学习英语具有不可忽视的作用。所以，作为当代教师，更要在深入研究学科核心素养的前提下，努力将其与具体课程内容相结合，从而切实提高初中英语教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]蒲粮琼.基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略探究[J].海外英语，2018（10）.

[2]武艳琴.如何在初中英语教学中培养学生的学科素养[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017.