尊重个体体验，张扬学生个性

高兴蕾

【摘 要】 作文是一种抒发学生内心真情实感，展示自己人际交流活动的一种教学方式，它与其他教学模块相比，更加强调学生的个体体验，也更加注重学生个性的张扬。然而，在长期的应试教育影响下，大部分学生都只会生搬硬套、说大话、说空话，根本没有自己的情感体验以及认知见解，将作文当作数学课中的某一个公式定理，只需要记住相应的格式，再进行一定地改编与重组即可。殊不知，这与我们素质教育下的作文教学背道而驰。基于此，如何改变这种教学现状，让作文教学不再格式化，成为现今语文教师共同亟待解决的难题。

【关键词】 个体体验；弘扬个性；作文教学；思考探究

在我国当下的中小学作文教学中普遍存在一个问题就是写作主体的缺失，在具体写作过程中不是“生搬硬套”就是“说空话”，整篇文章不是毫无逻辑与创新，就是缺乏真情实感，长此以往，作文教学就失去了根本意义，学生只需要按照既定的模式生搬硬套即可，其所创作的文章更是千篇一律，从而严重影响了作文教学的进一步发展。而素质教育教学下，强调学生主体地位的发挥，要求尊重学生的个体体验，张扬学生的学习个性。基于此，我们教师需要在课堂教学中营造一个开放式的作文教学氛围，让学生能够真正找到属于自己的新天地。

一、注重素材积累，提供写作源泉

对于个人而言，个性是指一个人较为稳定的性格特征。而对于文章来说，个性则主要是指一篇文章有别于其他文章的不同之处。这里的不同不处既可以是选材组织、结构框架，也可以是语言特色、行文脉络。可以说，个性是一篇优秀作文的灵魂，能够以其独特之处引起读者情感上的共鸣。在开放式作文教学中，想要充分尊重学生的个体体验，张扬学生的写作个性，让其有话可说、有理可讲、有情敢抒，教师就需要引导学生构建一个属于自己的素材库，为其写作构思提供源源不断的素材。

1.开展教学活动

独特的个性化体验都是从亲身实践中获取而来的，古今中外，没有哪一位优秀的作者是完全凭借自己的想象来写作的，在开放式作文写作中更是如此。对此，为了能够增强学生的情感体验，增加学生动手实践的机会，教师就需要借助课上以及课下的时间，通过开展朗诵大赛、组织春游、参观博物馆等多种活动方式，丰富学生的生活阅历以及情感体验，为其作文写作提供素材。

2.拓展阅读范围

阅读是学生获取第一手写作素材的来源，但大部分学生兴趣都比较单一，在阅读过程中往往呈现出单一化的局面，其写作素材自然也比较单调。对此，在作文教学中，教师要有目的地鼓励并拓展学生的阅读范围，为学生个性化的写作提供可能性。

二、开辟写作途径，赋予写作个性

对于学生而言，他们能够将自己的真情实感、所想所思展示出来，能想别人不敢想、写别人不敢写，在思考的基础上进行创新就是其张扬个性的一种外在体现。而想要培养学生这一点，教师就需要为学生开辟个性化的写作途径，让其有机会、有平台书写属于自己的故事，让其作文富有个性，教师可从如下几个方面着手：

1.贴近生活

生活作为一门艺术，可以为我们的创作提供源源不断的素材。因此，在作文教学中，教师要善于引导学生主动去留心、去观察、去发现生活中的一草一木，做一个有心人。在日常语文作文教學中，教师可为每一位学生准备一个生活积累本，要求学生将自己一天中感触最深的生活事件记录下来，久而久之，学生就会养成写作的好习惯，在今后的作文写作中再也不会出现无话可说的尴尬局面。

2.抒写真情实感

作文教学最主要的目的在于抒写学生自己对社会、对生活以及对他人的独特感受，张扬自己的个性，抒发自己的情感。因此，在开放式作文教学中，教师应当尽力让学生改掉以往写作中无病呻吟的现状，让其遵循自己的内心，依据自己的独特体验，表达自己的所思所想。

3.运用个性化语言

语言是构成写作最基本的要素。一篇优秀的作文往往由一些富有个性化的语言组成，不仅能够让一篇文章彰显独特的生命力，同时也能够让其与其他文章与众不同。在开放式作文写作中，如果学生能够运用一些富有个性化的语言，并运用自己独特的创作手法以及写作技巧将其转为自己所有，标上自己的标签，久而久之，就会让自己的作文写作风格脱颖而出。在具体教学中，教师可以采用仿写、续写的方式对学生进行训练。

三、优化评价体系，增加成功体验

每一位学生都渴望成功，都希望得到表扬，对学生作文写作进行多元化评价，不仅能进一步诱发学生的写作兴趣，还能够增加学生的成功体验，提升其写作能力。因此，在开放式作文教学中，想要尊重学生的个体体验，张扬学生的个性，教师就应当发现每一位学生身上的闪光点，将其当作一块块闪闪发光的金子。在具体的批改过程中，教师应当尽量地让学生自己发现、领悟并修改，为学生搭建言论自由的发表舞台，并运用鼓励性的言语动作对学生进行肯定。同时，采用小组讨论、小组合作、小组评价以及小组修改的形式，让学生相互学习，发挥群体与班级作用，这既能缓解教师的教学负担，也能够减轻学生的学习压力，让学生能够畅所欲言，抒发自己的真情实感。这对于学生个性的张扬以及写作风格的形成都有着积极的促进作用，能帮助学生清楚地找到自己的地位，并进一步激发其写作的欲望，让其想写、能写、敢写。

总而言之，作文是一种极具有个性化的写作方式，具有最大的主观性，能够将作者的所想所思表达出来，这也正是作文教学的最大魅力所在。所以，在开放式作文教学中，教师要善于充分尊重学生的个体体验，张扬学生的学习个性，让其在作文写作中能够将自己的真情实感淋漓尽致地表达出来，从而让学生的作文多一些思想，少一些套话，多一些个性，少一些同质化，达到作文教学最终的教学目的，让每一位学生都有机会成为作家。

【参考文献】

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