以职业能力培养为主线的中职平面设计教学策略探索

（甘肃省庆阳林业学校 甘肃庆阳 745000）

引言

我国中职平面设计教学的展开并没有达到理想的目标，虽然相对提高了重视程度，但在实际教学中，依然存在着各种问题。甘肃庆阳林业学校“一切以学生的成才和就业”为办学宗旨，以“创一流特色学校，育一流特长学生”为目标进行教学，对于平面设计教学也较为重视，但是在对学生进行教育培养时，与各大高校仍然存在着一些相似问题，影响着平面设计课程的教学效率。例如，学生学习的程度较为片面，缺乏对设计内容进行创新的能力，对设计软件的应用不能做到全面性，没有形成举一反三的能力，从而导致生在社会就业竞争中存在困难。

一、中职平面设计教学的现状

随着网络技术的快速发展，平面设计专业在社会上各个行业都有相关应用，并扮演着重要的角色，但是，就目前中职院校对学生平面设计的培养来讲，中职院校需要改善教学方式，提高平面设计的教学效率。

1.教学设计偏离培养学生的职业能力

平面设计教学需要学生将艺术与专业相结合，通过专业技术以“视觉”满足进行表达。[1]目前中职平面教学对平面设计最新方法掌握较少，经过调查显示，中职学校平面设计专业教学很少更新课程，以庆阳林业学校为例，教师仍以课本为主进行授课，对新的平面设计方式以及模式没有及时扩展更新，教师对平面设计教学的专业性，以及艺术灵感已经不能满足现在的教学要求，因此，学生在平面设计上难以满足社会发展的要求。同时，中职教师在教学上依然以传统的“灌输式”方法进行教学，使学生处于被动的学习状态，忽视了对学生职业能力的培养。

2.不注重对学生创新能力的培养

在中职平面设计教学中，教师没有针对性的培养学生的创新意识，导致学生在平面设计作品中按部就班，作品中没有突出独特个性的一面，导致学生在主体创新上没有灵感。从中职学校对学生平面设计的教学方式来看，其教学的主要目的是保证学生能够掌握平面设计理论，了解平面设计知识。但在实际教学中却忽视了对学生创新能力的培养，使学生在设计作品时没有创新能力和灵感，影响学生对平面设计学习的积极性，从而不能更好的培养学生的设计能力。

3.不注重对学生的兴趣培养

目前很多中职教师没有以学生为主体进行教学，忽视了学生兴趣培养的教学方式。而在平面设计中，艺术的灵感主要以兴趣为导向，因此，教师为完成教学任务而教学，忽视对学生的兴趣培养，使学生很难设计出自己难以的作品，这种“填鸭式”教学，无法激发学生对设计的兴趣，从而阻碍了学生的能力培养。

二、以职业能力培养为主线的中职平面设计教学策略

1.注重学生实践能力的培养

为学生开设平面设计课程主要是为了让学生在从事广告设计、印刷等行业时能够有较强的实践能力，确保学生能够独立设计平面广告、排版等问题。[2]因此，就信息应用行业来讲，对应用人员都要求具有较强的实践操作能力，进而学生想要在激烈的市场竞争中生存，就要不断提升自身的设计能力以及实践能力。中职院校要在实际教学过程中认识到这个问题，并注重对学生操作能力的培养。所以在教学阶段，要为学生制定科学的实训课程，明确实践能力对学生平面设计的重要性。同时，学校可以根据实际情况开设计大赛，例如，广告平面设计、标签设计、宣传设计等，增强学生实践能力，并对当前课程的学习情况进行检验，从而进一步提升学生的设计能力。

2.加强培养学生的创新能力

职业能力不仅体现学生的设计技能，还体现着学生的创新能力。学生必须具备一定的创新能力，才能更好的设计出独特个性的作品，并跟紧时代的步伐，全面适应社会发展的要求。在这个不断更新的时代，设计缺乏创新很容易被社会淘汰，所以中职院校在教学上应该重视对学生创新能力的培养。例如，教师教师可以通过多样化的教学方式吸引学生对设计的兴趣，是学生在设计上充分发挥自身灵感，并为学生提供自主、开放的学习空间，并充培养学生的思维能力。

3.注重平面设计教学方法的改善

为了更好的培养中职学生平面设计能力，就要进一步改善学生的教学方法以及教学理念，基于市场的变化规律做出适当的调整及改善。以培养学生职业能力为教学主要目标，改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，培养学生自主探究学习，同时，在实际教学中，教师应该积极采用情境教学模式，，通过合作学习激发学生的学习热情，并培养学生的设计能力。[3]为了学生的职业能力能够得到更好的培养，各中职院校应该不断加强合作，开展各校之间的教学活动，采用有效的教学手段，同时，加强加强对教师专业素质的培养，需要教师不断的更新掌握市场对人才的要求，并适当的聘请专业人士进行课程讲解，进而使教师的教学理念和实践教学水平能够不断得到提升，并更好的培养学生的职业能力。

结语

总而言之，目前我国中职学校虽然提高了对平面设计教学的重视，但与社会市场对人才的要求相比还有很大差异，由于传统的教学理念束缚了学生在平面设计中的发展，使学生职业能力无法在学习中得到有效的提升，从而使学生在从事平面工作后，不能独立解决平面设计中的问题。因此，在实际教学中，教师应该以培养学生职业能力为主导进行教学指导，不断调整教学方案，采用现代化的教学手段，培养学生创新能力、实践能力、应用能力等，结合市场用人要求，培养全面适应社会发展的实用型人才。